1、醉翁亭记第一课时【教学构想】醉翁亭记是一篇优美的抒情散文。贯彻全文的主线是“乐“ 字。“醉“和“ 乐“是统一的，“醉 “是表象，“ 乐“ 是实质，写“ 醉“ 就是为了写“乐“。因此在课堂上要牢牢抓住“乐“ 这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。要引导学生弄清文章中哪些是叙事，哪些是写景、抒情，三者是怎样紧密结合起来的，从而领会本文情景交融的艺术魅力。同时要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散
2、句，但也间有骈句，特别是使用 21 个“也“字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了 25 个“而“ 字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也“ 等等。这些名句要求学生当堂背诵，并理解其蕴涵。学习过程中还可以把本文与登泰山记比较，找出其异同。要反复朗读，直至背诵全文。【教学设计】教学目的1知识目标：了解文章结构，把握中心，掌握常见文言实词、虚词、句法，积累名言和议论文素材，熟读成诵。2能力目标：学会将写景、叙事、抒情相结合的写法；学习骈散结合的句法，炼字炼句。3情感目标：理解作者的旷达情怀和“与民同乐“ 的政治理想。教学重难点重点：理解作者在文中抒发的政
3、治理想和流露出的复杂情感。理解本文景物描写的方式和作用。难点：理解本文从“乐“ 和“醉“所抒发的政治理想。教学安排 两课时1对文章字词的学习，用自主参与教学法，充分利用课内时间，学生进行阅读思考，教师解疑释难，减少讲解和分析。2通过示范朗诵、自读和齐读等环节，掌握“也“ 和“而“字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。3理清文章脉络、理解文章的主旨，从而背诵全文。教学步骤一、导人新课师：同学们，我说一个古代的年号，看看你们能联想起哪一宗历史事件。“庆历四年“。生：滕子京谪守巴陵郡。师：滕子京是因为什么事而“谪守巴陵郡“ 的呢?生：参与了范仲淹的政治改革。师：非常正确。实际上，这次改
4、革，受贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹本人在庆历五年也被贬到邓州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了岳阳楼记 ，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“ 的政治理想；同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇醉翁亭记 。二、简介作者欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相) ，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。 醉翁亭记
5、就是他被贬到滁州( 今安徽滁县)当太守时写的。欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。我们通过醉翁亭记，对欧阳修作品的风貌也可窥见一斑。欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。欧阳修还是著名的史学家。“二十四史 “中有两部是他编撰的，即 新五代史新唐书 ，欧阳修称得上是饱学之士。他一生对我国的文学、文化作出了卓越的贡献。三、初步感知文章1教师范读(或播放课文朗读录音
6、 )。要求学生：听清字音，必要时在书上注音。2学生试读课文。3学生互读课文。方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。4请一位学生读书，集体纠正读音。(或请四位学生，每人读一段。)(从正音入手，引导学生反复朗读课文，是为了熟悉课文内容。)四、疏通全文大意1通读全文。要求先不看课文注解，把不懂的字、词、句标出。然后对照注解再读全文，仍有不懂的就做上记号。还可查古汉语词典，自己解决问题。(教师在巡视中发观较普遍的问题作筛选，寻求教学的针砷洼。)2集体解决疑难。方法：教师对在巡视中发现的较普遍的问题进行点拨或给予解答。(筛选问题，调动学生的积极性，让学生展开充分的讨论。然后教师小结，归纳正确的意见，体现出教学民主和教学相长。课堂上情绪活跃而融洽。)3学生各自疏通全文大意。方法：把课文的意思用白话说一遍，要读出声。4对学生进行朗读训练。要求在理解文章的构思方法和文章思路的基础上，能读出词语、句子、段落之间的逻辑停顿和逻辑重音，恰当地表现文脉的贯通和文章的层次，要读得流畅，重音、停顿、速度、节奏得当。(按大纲的要求，初中生要能顺畅地朗读文言文，读准字音是最基础的，更高的要求是：句中停顿适当；处理好重音；富有感情。在课堂上对学生进行文言文的朗读训练，能培养学生的语感。)五、再读课文要求：各自放声读。注意找出表达全文主旨的-个字，画出来。六、布置作业1熟读全文。2完成课后练习。
