1、醉翁亭记(第一课时)教材分析:这是一篇优美的抒情散文。以思想感情一个“乐”字贯穿全文。自读这篇课文,要抓住“乐”这条主线,体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络:山水乐四时乐宴酣乐禽鸟乐太守乐。抓住了作者感情发展的脉络,也就能顺利理清文章的结构层次。教学目标:知识与能力目标:积累文言词汇,理解文章内容和主题。进一步体会文言虚词“也“而“的作用。过程与方法目标:体会景物描写的方式和作用。引导学生发挥想像,再现美文的意境,由此体会文章所构造的优美意境。情感态度与价值观目标:体会欧阳修“与民同乐”的思想感情。让学生懂得并学会在受到挫折不幸时,应持积极乐观的人生态度,具有旷达的情怀。教学重难点:正确理
2、解文章意思,体会本文婉转化美的语言特点,欣赏作者构造的优美意境,这一学习重点,主要在反复诵读中感悟;理解作者在文中,写“醉“是表象,写“乐“是实质,以“醉“写“乐“的用意,是学习的难点,教师作适当分析后领会;欧阳修的“山水之乐“,为什么不是他消沉堕落的表现,而是他旷达情怀,积极的“与民同乐“的思想的体现?这一疑点需要教师联系作者写作背景,作此补充介绍,分析来解决。课前准备:学生:熟读课文,扫除文字障碍,初步理解课文。教师:多媒体课件课时安排:一课时教学过程:一、创设情境,激情导入:(一)导语:1、醉翁醉翁亭记是欧阳醉翁亭修被贬为滁州太守后写的一篇散文,在这里作者描绘出了一幅幅变化多姿、秀丽妩媚
3、的优美图画。一提起醉翁亭记我们首先会想起里面的千古名句: “醉翁之意不在酒,在于山水之间也”这里面的“醉翁”就是著名的唐宋八大散文家之一欧阳修。欧阳修写此文时只有 39 岁,一个不到 40 的人,怎么就以老翁自许了呢?对于这一点作者有两句自白可释我们疑团:他说:“我时四十犹强力,自号醉翁聊戏客。”也就是说他年届四十,身强体壮并未衰老的感觉,不过是起个绰号开个玩笑罢了,是否是真的开个玩笑呢?读文知意。2、欧阳修学生发言,教师补充:欧阳修(10071072)北宋政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔,号醉翁,晚号六一居士,卒谥文忠。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人,因为吉州原属庐陵郡。欧阳
4、修是北宋诗文革新运动的领袖。他的文学成就以散文最高,影响也最大。(二)出示教学目标(三)检查预习。二、初读课文,整体感知:1、全班齐读要求:读准字音:滁 壑 琅琊 辄 霏 晦明 暝 伛偻 山肴野蔌 洌 觥筹 阴翳 2、个别朗读要求:A、朗读时要注意 21 个“也”语气不尽相同。陈述(用于描述景物)如:环滁皆山也,琅琊也。肯定(用于介绍人名)如:山之僧智仙也。太守自谓也。感叹(用于直抒胸臆)如:在平山水之间也。得之心而寓之酒。B、朗读时还要注意 25 个“而”字,读时应分辨轻重。凡表示转折或递进意味的都要重读。如:四时之景不同,而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”,则可以
5、轻读。如:朝而往,暮而归。C、还要注意骈散结合的句式,读时节奏要富于变化,悦耳动听。三、精读课文,深入探究:1、文言实词、虚词理解:(1)在教师的指导下同学将文中重要的实词、虚词加上点。(2)四人小组讨论:(3)班级讨论:师生共同讨论解决疑难加点的字词。明确:第一段:环滁皆山也:环滁,环绕着滁州城。皆,都是。林壑尤美:壑,山谷。尤,尤其,特别。望之蔚然而深秀者:蔚然,草木茂盛的样子。深秀,幽深秀丽。山行六七里:山行,沿山而行。峰回路转:回,曲折回环。转,盘旋弯转。有亭翼然临于泉上者:翼然,像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临,靠近。名之者谁:名之者,给亭起名的人。太守自谓也:自谓,自称,太
6、守用自己的别名(“醉翁”)来命名。饮少辄醉:辄,就。故自号曰醉翁:自号,给自己起了个别号。醉翁之意不在酒:意,情趣。山水之乐:欣赏山水的乐趣。得之心而寓之酒也:得之心,领会在心里。寓之洒,寄托在饮酒上。第二段:若夫日出而林霏开:若夫,文言里承接上文而引出另一层意思时常用,近乎“要说那”“像那”的意思。林霏,树林里的雾气。云归而岩穴瞑:云归,云雾聚拢在山中。岩穴,山谷。瞑,昏暗。晦明变化者:晦,昏暗不明。野芳发而幽香:野芳,野花。幽香,清淡的香气。佳木秀而繁阴:佳木,好的树木。秀,枝叶繁茂。繁,浓密的。风霜高洁:即风高霜洁,形容秋高气爽,霜色洁白。第三段:至于负者歌于途:至于,连词,多用于句子开
7、头,承接上文,表示另提一事。负者,背负着东西的人。伛偻提携:伛偻,弯腰驼背的样子,这里指老人。提携,拉着手行走,这里指被拉着手走路的小孩。泉香而酒冽:互文,即泉冽而酒香。冽,水清。山肴野蔌:山肴,野味。肴,荤菜。野蔌,野菜。蔌,菜蔬。杂然而前陈者:杂然,错杂。陈,摆放。宴酣之乐:酣,尽兴地喝酒。非丝非竹:丝、竹,指音乐。丝,弦乐器。竹,管乐器。射者中:射,投射,宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏。弈者胜:弈,下棋。觥筹交错:献,用犀牛角做的酒杯。筹,酒筹,宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。交错,交互错杂。苍颜白发:苍颜,脸色苍老。颓然乎其间者:颓然,原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。第四段
8、:已而夕阳在山:已而,过了一会儿,不久。树林阴翳:阴翳,形容枝叶茂密成阴。翳,遮盖。鸣声上下:上下,树上树下。而不知太守之乐其乐也:乐其乐,乐他所乐的事情,意思是自有他的乐趣。第一个“乐”字是动词,第二个“乐”字是名词。醒能述以文者:述,记述。以,用。文,文章。太守谓谁:谓,为,是。2、虚词小结而:表并列,泉香而酒冽(轻读)表承接,太守归而宾客从也(轻读)表修饰,杂然而前陈者(轻读)表转折,而不知人之乐(重读)也:表陈述,环滁皆山也。表肯定,山之僧智仙也。表感叹,在乎山水之间也在理解的基础上全体背诵课文一遍。四、质疑问难1、学生质疑问难,师生合作探究。2、教师小结。五、课堂总结 1、学生谈收获。2、教师评价学生学习态度。六、布置作业:熟读成诵,翻译全文。七、板书设计八、课后反思