1、范进中举学习目标：1、 理解对比和讽刺的作用 。2、 学习通过对语言、动作等细节 描写来刻画人物形象的写法。3、 了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对 知识分子的毒害。学习过程：一、预习导学1、 搜集有关儒林外史及其作者的文学常识，整理在下面的空白处。2、 查找资料，了解古代的科考制度。3、 借 助工具书，读准加点的字，并弄 懂画线词语的意思。星宿（ ） 腆着（ ） 醉醺（ ） 带挈（ ） 啐（ ）紧攥（ ） 轩敞（ ） 叙功 倒运 商酌 唯唯连声4、 用自己的语言概述故事内容。 （30 字）5、 读完全文后，结合文本，写一写你对范进、胡屠户等人的印象。二、课堂学习1、 导入。2
2、、 阅读回顾（预 习交流） 。3、细读文章，分析人物。（1） 范进是作者着力刻画的一个人物，划出文中对他的描述，说一说他是个什么样的人。（2）胡屠户对范进的前后 态度有何变化？从他的变化中可见他是个什么样的人呢？3、 跳读课文，揣摩讽刺手法在文中的运用。三、巩固延伸1、一朝中举，范进喜极而疯，幸运的是他又醒了过来 ，中举后的范进又将怎样呢？请同学们充分发挥想像，拿起你手中的笔写一写。 （要求 100 字左右）2、阅读下面的短文，完成文后的问题。自从严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候，五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了来，病重得一
3、连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏等。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问到：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子上前来问到：“二叔！莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。妈妈抱着儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，把眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。 ”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大小哭起来，准备入殓 ，将灵柩停在第三层中堂内。1、 用简洁的语言说说选段文字的主要内容。2、 读了上述文字，你认为严监生是怎样的一个人？3、 作者反复写的是严监生的什么动作？这属于什么描写？4、 与文中画线的句子照应的句子是：5、 严监生是世界文坛中著名的吝啬鬼形象，你知道世界文学名著中其他吝啬 鬼形象吗？（至少写一个）
