1、课题 物体的尺度与测量 课型 知识与能力知道测量长度和体积的工具；会使用这些工具测量长度和体积；知道测量有误差；误差和错误有区别. 学生笔记过程与方法经历测物体的长度和体积的过程；体验通过日常经验估测长度的方法.学习目标情感、态度和价值观认识测量长度和体积的工具及其发展变化的过程；培养实事求是、热爱科学的精神.重难点预见1、用刻度尺测量物体的长度的方法。2、用量筒和量杯测量物体的体积的方法。知识链接1、估读的方法。2、量筒读数时的注意点。3、误差与错误的区别。学法指导 设置预习思考题,引导学生自学新内容. 粗读、细读课本新内容.粗读就是从头到尾大概地看一遍,初步了解课本讲些什么,哪些是旧知识,
2、哪些是新知识,然后细读,把需要预习的整个内容看上两三遍,做到逐字逐句认真读,边读边划,读后记录,逐步读懂.在读的过程中,区分难点内容，争取通过自己的钻研解决，把弄不懂的问题，带到上课中去，通过听课解决。 查补旧知识，理解新知识。 做预习笔记。把预习中不能解决的问题记录下来，以便上课时带进课堂来解决。 试做习题。在自学的基础上，做一些练习，来检查自己是否懂了。 学习流程自主学习一、 物质世界的几何尺度二、 长度的单位三、 正确使用刻度尺四、 误差五、 体积的测量1.质量（mass）合作探究物体内所含物质的多少叫做物体的质量.用字母 m 表示(1)物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质
3、量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；(2)质量是物体本身的一个基本属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关.它是由物体本身决定的.如：一块铁，把它做成铁球或铁棒，它的形状变了，但它所含铁的多少没变，因而质量不变；把它放到炼钢炉中化成铁水，状态变了，但质量仍没变；把它从南北两极拿到赤道，甚至拿到月球上，质量也不变.（3）增减物体所含物质的多少就可以改变物体的质量.2.质量的单位国际单位是千克，符号为 kg，常用单位还有吨（t） 、克（g） 、毫克（mg）3.质量的测量生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图 2.2-3.图 2.2
4、-3 几种测量质量的工具4.托盘天平的构造及使用方法（1）托盘天平的构造.如图 2.2-4；图 2.2-4（2）托盘大平的使用方法：放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位；调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码.达标测评展示提升1.下列说法不正确的是（ ）A.橡皮泥发生形变后，质量不变，所以物体的质量不随形状改变而改变B.水结成冰后
5、质量不发生变化，所以物体的质量不随状态的改变而改变C.菜从超市买回家后称量时，发现质量不变，说明物体质量与物体的位置变化无关D.水烧开后，水的质量减少些，所以物体质量随温度的变化而变化2.（苏州市中考题）托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（ ）A.相当于向左调节平衡螺母B.可代替指针来指示平衡C.相当于在左盘中加小砝码D.相当于在右盘中加小砝码3.下列物体中，质量最接近 0.2kg 的物体可能是（ ）A.一只老母鸡 B.一个苹果C.一个鸡蛋 D.一只蚂蚁4.“神舟”五号飞船发射的成功标志着我国载人航天事业进入了世界强国行列.当“神舟”五号飞船在太空运行时，处于失重状态的宇航员杨
6、利伟的身体质量 （选填“变大” 、“变方”或“不变” ）.5.小明在测物体质量时，在右盘中放有 50g、20g、10g 砝码各一个，他把游码拨到如图 2.2-8 所示位置，指针刚好在分度盘中央，则该物体的质量为 g，合 kg; 这架天平标尺的分度值是 g.图 2.2-86.某条交通主干道上有一座桥，桥梁旁竖着一块如图 2.2-9所示的标志牌，它表示的物理意思是.图 2.2-97.（湖北宜昌市中考题）某同学用已调节平衡的托盘天平测量烧杯和盐水的总质量，操作情况如图 2.2-10 所示.请你指出其中的两条错误：（1）；（2）.8.（山东聊城市中考题）托盘天平放在水平桌面上，若指针向左偏，应该向 调
7、节平衡螺母直至指针指在分度盘的中线处.如果调节前忘记将游码放在标尺的零刻度处，这样测出的物体质量比物体实际质量 .9.（2004河南课改区）以下是用天平测量某一烧杯中水的质量的有关实验步骤（ ）A.用天平称量装水烧杯的总质量B.用天平称量空烧杯的质量C.算出水的质量D.调节天平横梁右端的螺母使横梁平衡E.使天平底座平衡（2）上述实验操作步骤的正确顺序是 （只写代号） ；（3）图 2.2-11 是用天平测量装水烧杯的总质量时所加砝码和游码位置情况，则所测质量为 g.图 2.2-1110.有一只桶，里面装了一些水，从桶的上面来看，好像装了半桶水.但究竟是刚好半桶还是比半桶多或少呢？如图 2.2-1
8、2所示.假定在桶的附近并没有木棒或其他适当的测量工具，你该怎么办？说出你的办法.11.将全班同学的质量以相差 5kg 为一组的资料收集起来填写下表中：质量m/kg低于404045465051555660616566707175学生数参照表格中收集的数据：（1）用学生数和个体质量为坐标，画出图像；（2）本班学生个体质量较多集中在 kg 至kg 范围内；（3）本班学生的平均质量为 kg.12.某试卷按 30 份一袋分装，在试卷分装密封结束后，发现多出 10 份，经分析原因是装好的某试卷袋中少装了 10 份.现要求在不拆开已密封的试卷袋的情况下，想出一种科学准确的方法在这批试卷袋中找出只装了 20 份试卷的那一袋（需要的仪器，保证提供）.自主反思知识盘点 心得感悟我们学习了利用刻度尺和量筒 测量物体的长度和体积。注意刻度尺的使用规则和读数。再次强调误差与错误的区别。重复利用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
