1、2.2 探索直线平行的条件（第 1 课时）教学要点：1 平行线：在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。2 认识三线八角图形。重点认识同位角。3 掌握直线平行的条件是“同位角相等，两直线平行” 。教学环节：第一环节：巧妙设疑，复习引入第二环节：联系实际，积极探索第三环节：变式训练，熟练技能：第四环节：总结反思，情意发展第五环节：布置课后作业：教学设计教学目标：1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。2、会认由三线八角所成的同位角3、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题教学重点：会认各种图形下的同位角，并掌握直线平
2、行的条件是“同位角相等，两直线平行”教学难点：判断两直线平行的说理过程教学方法：实践法教学过程：（一） 课前复习：（1）在同一平面内，两条直线的位置关系是 （2）在同一平面内， 两条直线的是平行线（二） 创设情景：如书中彩图，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条 b 与墙壁边缘垂直，那么木条 a 与墙壁边缘所夹的角为多少度时才能使木条 a 与木条 b 平行？（三） 新课：1、 动手操作移动活动木条，完成书中的做一做内容。2、 改变图中1 的大小，按照上面的方式再做一做，1 与2 的大小满足什么关系时，木条 a 与木条 b 平行？小组内交流。3、 由1 与2 的位置引出同位角的概念，如图1 与2、
3、5 与6、7与8、3 与4 等都是同位角（四）练习 1：如图，哪些是同位角？ ABC DEF12345678ABCDEF123 456784、几何画板动画演示两直线平行的条件同位角相等5、例：找出下图中互相平行的直线，并说明理由。练习 2 如图，1= 2=55, 3 等于多少度？直线AB、CD 平行吗？说明你的理由。2如图，在屋架上要加一根横梁 DE，已知B=32,要使 DEBC,则ADE 必须等于多少度？为什么？练习 3 议一议：你还记得怎样用移动三角板的方法画两条平行线吗？你能用这种方法过已知直线 AB 外一点 P 画它的平行线吗？请说出其中的道理。（五）布置课后作业：1习题 2.3 知识技能。2补充练习：如图，是由两块相同的直角三角板拼成的，（1）请写出图中相等的角；（2）写出图中平行的线段，并说明理由。（六）小结：本节课学习了两直线平行的条件是同位角相等，要特别注意数形结合。课后小记50 50 130 ABC DEFG HAEDCBFA BP.123EFGHBCDAAD EO CB
