1、2.2 基因在亲子代间的传递课时训练（人教版八年级下册)一 、选择题(每小题 2 分，共 20 分)1下列图示能正确表示染色体、DNA、基因三者之问关系的是 （ ）2下列关于基因的叙 述中，错误的一项是（ ）A基因是遗传物 质中决定生物性状的小单位B基因是成对存在的C精子和卵细胞中基因是不成对的D一对基因，一个来自父方，一个来自母方3染色体与基因的正确关系是 （ ） A.很多基因排列在染色体上 B.很多染色体排列在基因上 C.基因是染色体的另一种称呼 D.染色体在细胞核时叫基因4下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是 ( )AAAB AaCaaD A5染色体是 ( )A在任何细胞中均成对存在B在
2、生殖细胞中成对存在C在所有细胞中均不成对存在D 在体细胞中成对存在6亲代的性状能够传给子代是由于 ( )A亲代直接把性状传给了子代B亲代把 DNA 传给了子代C亲代把遗传物质复制一份传给了子代D亲代把所有细胞内的结构复制一份传给了7人的体细胞中染色体是精子中染色体的 ( )A2 倍 B1 倍 C3 倍 D 2倍8 （2012 南安）下图所示的结构最可能表示的是A.一对染色体 B.一个细菌 C.一个 DNA 片段 D.一个精 子9玉 米的体细胞中有 20 条染色体，它的叶片细胞、根毛细胞、花粉细胞中的染色体条数分别为 ( )A20，20，10 B20，20，20C10，20，20 D10，10，
3、2010 （2012 泰安）下图是关于遗传知识的概念图，图中代码 1、2、3、4 依次为 （ ）A.染色体、双螺旋结构、遗传信息、基因 B.染色体 、双螺旋结构、基因、遗 传信息C.细胞核、染色体、基因、遗传信息 D.细胞核、基因、染色体、遗传信息二、填空题(每空 2 分，共 18 分)1在有性生殖过 程中，基因在亲子间传递的“桥梁”是_和_。2生物体的各种性状是由_控制的。性状的遗传实 质上是亲代通过生殖过程把_传递给了后代。3基因主要位于细胞核内的_上，_是_存在的，所以基因也是成对存在的。41891 年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，
4、染色体都要减少_，每对_中各有一条进入精子或卵细胞。三、判断题(每小题 2 分，共 24 分) 1性状是由基因决定的，基因在后代中不变，后代的性状与亲代相比，也是不变的。 ( ) 2基因是染色体的载体。 ( ) 3孩子体细胞中成对的染色体一条是父亲给的，一条是母亲给的。 ( ) 4基因控制生物性状。 ( ) 5每条染色体上的一个基因只能控制生物的一 种性状。 ( ) 四、填表题(共 18 分)将下列细胞内染色体数目填人表内。细胞生物体细胞 精子 卵细胞 受精卵人 23 条马 64 条水稻 24 条五、简答题(每小题 10 分，共 20 分)1水生植物水毛茛，一半生长在水面上，一半生长在水面以下
5、，水面上的叶为片状，能进行光合作用，而水面以下的叶为丝状，可以减小水的阻力。请问：这是它们细胞的基因型不同的缘故吗?2假设你居住在“遗传学之父”孟德尔家附近，请你以一名记者的身份向他请教三个关于遗传学方面的问题，你准备向他提出哪三个问题？请把你的问题写在下面，并就其中的某一个问题写出你的答案。参 考答案：一、1B 2 B 3A4D提示：生物的体细胞中染色体是成对存在的，在形成生殖细胞时，要进行减数分裂，因而精子或卵细胞中的染 色体数目减少一半。成对的染色体分开，则位于染色体上的成对的基因也随之分开。5D提示：在体细胞中的染色体是成对存在 的，而在生殖细胞中染色体数目减半，因而不成对。 6C提示
6、：性状是由遗传物质控制的，在细胞分裂时，复制的遗传物质传给后代。 7A提示：在形成生殖细胞时，要进行减数分裂，因而精子或卵细胞中的染色体数目 减少一半。例如：人的体细胞中有 23 对染色体，那么精子或卵细胞中只有 22 条染色体8.C DNA 结构是双螺旋结构。9A提示：依据染色体在生殖过程中的变化规律可 知，在形成生殖细胞时，生殖细胞中染色体的数量是体细胞中染色体数量的一半。玉米的体细胞 中有 20 条染色体，那么玉米的生殖细胞中染色体数量就是 10 条。叶片细胞和根毛细胞都是体细胞，花粉细胞是生殖细胞 10A DNA 存在于染色体上，是双螺旋结构，贮存有遗传信息，上面的基因决定生物的性状。二、1精子 卵细胞；2基因 基因；3染色体 染色体 成对；4一半 染色体三、1；2；3；4；5；6；7；8；9；10；11；12四、细胞生物体细胞 精子 卵细胞 受精卵人 46 条 23 条 23 条 46 条马 64 条 32 条 32 条 64 条水稻 24 条 12 条 12 条 24 条五、1水面上的叶片宽大：是为了光合作用，水面下的叶呈丝状，是为了减小水的阻力，这两个特点都是为了适应环境，它们属于同一生物体细胞，基因型完全相同，但表现出的性状却不一样， 说明生物性状除受基因控制外，也要受环境的影响。2提出的问题要有一定的深度，如“您在实验过程中为什么要选择这样的材料？”等。
