1、教学目标1、理解有理数乘法的运算律，能运用乘法运算律简化计算。2、引导学生运用有理数的乘法运算解决 简单的实际问题。重点难点：乘法的运算律灵活运用乘法运算律简化计算。一预习展示1、说一说：请学生叙述有理数的加法、减法、乘法运算法则。2、做一做：计算：（1）(3)2 （2） 2(3) （3）() () （4 ）(3)(2)（5） （6）3332比较它们的结果，发现了什么？（ 教师指导学生细心计算，再 观察讨论，并与同伴交流。 ）换些数再试一试，你得到了什么 结论？二、探究学习乘法交换律： 两个数相乘，交 换因数的位置， 积不变。乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相积乘，或者先把后两个数相乘，积
2、不 变.分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两数相乘，再把乘积相加。字母表示以上规律 乘法交换律：abba.乘法结合律：(ab)ca (bc).分配律：a(b+c)= a b+ ac由此可知：乘法运算律在有理数范围内也成立。三、反馈练习：1、熟悉乘法运算律及其字母的表示法。下列各式中用了哪条运算律？如何用字母表示：（1）3(-5)(-5) 3（2）56295269737（3） =1.010.3(4) (-10) 20.3= (-10) 20.3(5)(-8)+(-9)=(-9)+(-8)2、简化计算例 1：计算（1） （2）537610.3（3） （4）4.99（-12）120
3、35四、盘点新知五、巩固练习：1、计算下列各式，并说明有关理由。（1）（-125）7（-8） （2）79335142（3） （4）8.02、利用分配律计算：（1） （2） 615037（3）6 868（-5）+6.868(-12)+6.868(+17)(4)- 598培优、 某校体育器材室 总共有 60 个篮球，一天课外活动，有 3 个班级分别计划借篮球总数的 ， 和 。请你算一算，这 60 个篮球够借吗？如果够了，还多几个篮球？如果不1234够， 还缺几个？如果两个数的乘积为负数，那么 这两个数中有几个负 数？如果 3 个数的乘积为负数，那么这 3 个数中有几个负数？4 个数呢？5 个数呢？6 个数呢？根据你得出的规律探索：如果101 个数的乘积为负数，那么 这 101 个数中， 负数的个数有多少种可能？课堂作业：补充习题。
