1、岳阳楼记（第一课时）教材分析：本文实质上是一篇独特的议论文。先简略叙事，突出“谪守巴陵郡”；然后由事入景，写岳阳楼所见自然之景，触景而生情，用“览物之情，得无异乎”过渡，接着写“迁客骚人”触景而悲，览物而喜，形成对比，突出了一个“情”字；最后由情化理，进入议论，否定“迁客骚人”，提出要效法古仁人，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，规劝好友滕子京，激励自己，警策后人。全文景中有情，情中潜理，理中蕴情。教学目标：知识与能力目标：掌握重点词句，正确理解文意。过程与方法目标：联系生活，学习“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想抱负。情感态度与价值观目标：培养形象思维能力，引导学生感悟自然之美，
2、热爱生活。教学重难点：学习“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想抱负。课前准备：学生：熟读课文，扫除文字障碍，初步理解课文。教师：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，激情导入：（一）导语：人说：八百里洞庭美如画。的确如此。而要观赏洞庭湖的无限风光，最佳位置莫过于岳阳楼上。登上岳阳楼，浩浩汤汤，横无际涯的洞庭水尽收眼底，登上岳阳楼，也便置身于洞庭湖朝晖夕阴的万千气象之中。北宋文人范仲淹也曾登临岳阳楼，面对起起落落、长流不息的洞庭水不禁思绪万千自此，一篇岳阳楼千古传唱。岳阳楼上对联：后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。（1）范希文和杜少陵是谁？范仲淹和杜甫（2）
3、“后乐先忧”是什么意思？作者简介：范仲淹，字希文，北宋中期一位杰出的政治家、文学家。幼年时家境贫寒，在母亲的教育下，发奋读书并胸怀大志。公元 1015 年考取进土。后来曾经镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯。曾任参知政事（副宰相），敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遇到排斥被贬放邓州任太守。以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正。岳阳楼记便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。岳阳楼记选自范文正公集。（二）出示学习目标（三）检查预习二、初读课文，整体感知：、读懂文句：借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意，教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意
4、。教师点出疑难字音，学生试读课文，读准以下生字：谪、霪、樯、楫、暮、冥、谗、芷、汀、偕、汤汤、号、嗟、思考：（）范仲淹写本文的缘由是什么？当时他和他的朋友滕子京的处境如何？（2）找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点？它们在文章中分别起了怎样的作用？（）本文的中心句（文眼）在哪里？三、精读课文，深入探究：1、第一段（1）译：学生翻译滕子京谪守巴陵郡：谪古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长官。越明年：到了第二年。政通人和：通，顺利。和，和乐。百废具兴：具，同“俱”，全，都。增其旧制：制，规模。属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。（2）论：师生讨论A、文中哪句写重修岳阳楼的背景？B
5、、哪句概括了重修时的盛况？C、说明写作缘由的是哪句？D、作者开篇点“谪”字，这不是存心触痛老朋友吗？明确：A、庆历四年春，滕子京摘守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴。B、增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。C、属予作文以记之。D、暗包含着对老朋友的劝勉：你虽然身处逆境，但希望不要悲叹，同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，这样写也暗寓与老朋友同处逆境、自勉勉人之意。2、第二段（1）译：学生翻译明确：于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。浩浩场汤：浩浩荡荡。横无际涯：宽阔无边。涯，边。朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。”前人之述备矣：述，论述。备，详尽
6、。然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么南极潇湘：极，尽。潇湘，潇水湘水。迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。骚人：诗人，战国时屈原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人。得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。（2）论：师生讨论A、这段写景的是哪几句？B、写景的目的是什么？C、文中哪两个是对偶句？D、“前人之述备矣”照应上段的哪句？E、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些特点？明确：A、“衔远山气象万千”几句写景。B、写景的目的在于抒情，引出“迁客骚人”的“览物之情”。C、衔远山，吞长江：北通巫峡，南极潇湘。D、刻唐贤今人诗赋于其上。E、气势非凡：“衔远山，吞长江”。宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。四、质疑问难1、学生质疑问难，师生合作探究。2、教师小结。五、课堂总结1、学生谈收获。2、教师评价学生学习态度。六、布置作业：熟读成诵，翻译前两段。七、板书设计岳阳楼记介 绍 重 修 岳 阳 楼 的 背 景 ， 说 明 写 作 本 文 的 原 因洞 庭 湖 的 胜 景览 物 之 情 之 异 霪 雨 霏 霏 之 悲春 和 景 明 之 喜与 以 上 二 者 之 不 同“先 天 下 之 忧 而 忧 ， 后 天 下 之 乐 而 乐 ”（ 抒 情 言 志 ）八、课后反思
