1、教学目标 知识目标1描述人体呼吸系 统的组成。2能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。3能认识 到呼吸道对 空气的处理能力是有限的。来源:Zxxk.Com能力目标在“资料分析”的探究活动的 过程中，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。情感目标1让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。2让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点1通过资料分析总结呼吸道作用。2如何防止呼吸道疾病。教学难点通过资料分析总结呼吸道的作用。教学方法分析法、讨论法和综合法教学过程：来源:学科网 ZXXK【温故互查】1.在每天的摄入的总热量中，早餐的热量
2、约为 ，午餐的热量为 ，晚餐的热量为 。 来源: 学科网2.为了满足人体每天对能量和各种营养物质的需要，人们的营养必须 。 来源:Zxxk.Com【自主学习】1、呼吸系统的组成？2、为什么在吃饭时不能大声说笑 ？【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）来源:学科网 ZXXK【合作探究】1、呼吸道作用。2、呼吸道有什么结构能保证气流通畅。3、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？4、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？5、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？【达标拓展】1呼吸系统由 和 组成。呼吸系统的主要器官是 。2呼吸道能保证气体 ，
3、还能对吸入的气体进行 ，使到达肺部的气体 、 、 。3、选择题（1） 、呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关？ （ ）A、湿润吸入的干燥空气 B、过滤尘埃 C、气流畅通 D、湿润吸 入的冷空气（2） 、北欧人的鼻子较 大，作用是 （ ）来源:学科网来源:学_科_网A、使人漂亮 B、使鼻孔较大 C、使鼻腔较长 D、使鼻毛较多教学小结板书设计来源:Zxxk.Com【教学反思】对于新课的导入，通过生活中的事例，捏鼻子，闭嘴，请学生谈谈感受，体会到呼吸的重要性，引起学生的共鸣， 从而导出新课。教学重难点的处理，精心编排小品呼吸道家族 ，呼吸道家族伴以轻快的兔子舞出场，鼻、咽、喉、气管、支气
4、管 5 个成员先后上场，各自炫耀自己的长处，在他们的自吹自擂中，表达出呼吸 道各器官的作用。通过小品，将教材的文字资料活化起来，提高学生的 学习兴趣；观看小品后再让学生结合课本的 文字资料，四人为一组，以组为单位围绕讨论题进行思考 、分析，展开热 烈的讨论，在老师的点拨指导下，把分散的 知识进行整理归类，完成 讨论题。落实知识点的同时，也将知识拓展运用到生活。对于“呼吸与吞咽的关 系”一部分内容的教学，在 讲解了吃饭呛到的 原因后，增加了“呼吸道异物阻塞家庭急救法” 的视频，让学生了解呼吸道异物阻塞的相应急救方法。 教 学目标 知识目标能力目标在“资料分析”的探 究活 动的过程中，注重培养学生
5、提出问题、分析问题、解决问题的能力。情感目标来源:学科网 ZXXK1让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。2让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点1通过资料分析总结呼吸道作用。2如何防止呼吸道疾病。来源:学科网 ZXXK教学难 点通过资料分析总结呼吸道的作用。教学方法分析法、讨论法和综合法教学过程：【温故互查】1.在每天的摄入的总热量中，早餐的热量约为 ，午餐的热量为 ，晚餐的热量为 。 2.为了满足人体每天对能量和各种营养物质的需要，人们的营养必须 。 【自主学习】1、呼吸系统的组成？2、为什么在吃饭时不能大声说笑？来源:Zxxk.Com
6、【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】1、呼吸道作用。2、呼吸道有什么 结构能保证气流通畅。3、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？4、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？5、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？【达标拓展 】1呼吸系统由 和 组成。呼吸系统的主要器官是 。2呼吸道能保证气体 ，还能对吸入的气体进行 ，使到达肺 部的气体 、 、 。3、选择题（1） 、呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关？ （ ）A、湿润吸入的干燥空气 B、过滤尘埃 C、气流畅通 D、湿润吸入的冷空气（2） 、北欧人的鼻子较大
7、，作用是 （ ）A、使人漂亮 B、使鼻孔较大 C、使鼻腔较长 D、使鼻毛较多教学小结板书设计来源:学科网 ZXXK【教学反思】对于新课的导入，通过生活中的事例，捏鼻子，闭嘴，请学生谈谈感受，体会到呼吸的重要性，引起学生的共鸣，从而导 出 新课。来源:学科网 ZXXK教学重难点的处理，精心编排小品呼吸道家族 ，呼吸道家族伴以轻快的兔子舞出场，鼻、咽、喉、气管、支气管 5 个成员先后上场，各自炫耀自己的长处，在他们的自吹自擂中，表达出呼吸道各器官的作用。 通过小品，将教材的文字资料活化起来，提高学生的学习兴趣 ；观看小品后再让学生结合课本的文字资料，四人为一组， 以组为单位围绕讨论题进行思 考、分析，展开热烈的讨论，在老师 的点拨指导下，把分散的知识进行整理归类，完成讨论题。
