1、一、教学目标及教材重难点分析（一） 教学目标1 通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数学。2 乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具。（二） 教学重难点应注意引导学生通过观察、操作、实验、交流等活动，感受生活中处处有数学，感受数学的学习还可以通过“做数学”的过程与方式进行，学会用数学的眼光观察现实世界。二、教学过程（一） 、课前预习与准备1.通过预习了解身边某些数据（如身份证、学籍号等）所包含信息，收集生活中数学知识（数据、图形等）应用的实例。2.练习：（1 ） 收集家庭成员的身份证号码,说说从中你得到了哪些信息 .（2 ） “生活中处处有数学
2、” ，你能举一个例子吗？（二）探究活动1.创设情境引入（出示投影）广阔的田野，喧嚣的股市，繁荣的市场，美丽的城市。以上一组画面与我们今天的数学课有什么关系呢？请问你看到的内容哪些与数学有关？（同桌讨论后回答）2.探索新知识1） . 从观察 P5 “车票中提供的信息”再到“身份证号码“，感受数字与生活的联系及其发挥的作用2） . 让学生自己设计学号，并解释它的意义3） . 展示一些其他的与数字有关的生活情境，如股市信息、邮政编码、电话号码、手机号码、汽车牌照号码、条形码等，这里可让学生自己举例4） . 展示四幅富有美感的图片：天安门、金字塔、南京长江二桥、上海东方明珠电视塔，从中寻找熟悉的图形（
3、立体的或平面的） ，感受丰富的图形世界5） . 结合教室、学习用品，让学生举例生活中常见的物体可以看成什么样的几何图形，加强对几何图形的感性认识6） . 展示四幅生活中常见的图标：注意信号灯的标记 停车场 禁止吸烟 运输包装收发货标志 从中寻找熟悉的图形，感受丰富的图形世界3.课堂练习：P7 页 试一试（三） 归纳小结及知识的链接与拓展1、归纳小结2、知识的链接与拓展（1 ） .某粮店出售的三种品牌的面粉袋上，分别标有质量为（250.1 ）kg ， （250.2 ）kg， （250.3） kg 的字样，从中任意拿出两袋，它们的质量最多相差（ ）A、0.8kg B、0.6kg C、0.5kg D
4、、0.4kg（2 ） .小华每天起床后要做的事情有穿衣（ 4 分钟） 、整理床（ 3 分钟） 、洗脸梳头（5 分钟） 、上厕所（5 分钟） 、烧饭（20 分钟） 、吃早饭（12 分钟） ，完成这些工作共需 49 分钟，你认为最合理的安排应是多少分钟？（3 ） .趣味数学猜谜语：（1） 、数字虽小却在百万之上（打一数字） （一）（2） 、2、4 、6、8、10（打一成语） （无独有偶）（3）从严判刑（打一数字名词） （加法）三自我检测1、 某中学举行校园歌手大赛，7 位评委给某选手的评分如下表。计分方法是：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分数的平均分作为该选手的最后得分，则该选手的最后得分为
5、（ ）评委 1 2 3 4 5 6 7得分 9.8 9.5 9.7 9.8 9.4 9.5 9.4A、9.59 B、9.58 C、9.57 D、9.562、用扑克牌算 24 点（J、Q 、K 当作 1 点）是一种益智游戏：四人进行，每人分得 13 张（剔除大小王） ，然后随机各发出一张，谁先算得 24 点，此四张牌归谁，发完后，以得到扑克牌张数多者为胜。算 24 点时，可用加、减、乘、除四种运算（不一定四种运算都用） 。请根据下列发牌情况，写出 24 点的算式（每张牌点数只能用一次，列式时可用括号）：（1 ） 1,4，8 ，K_（2）2,3，4 ，6_（3 ） 1,5，5,5_ 3.某班学生在
6、颁奖大会上得知该班获得奖励的情况如下表：已知该班共有 28 人获得奖励，其中只获得两项奖励的有 13 人，那么该班获得奖励最多的一位同学可能获得的最多奖励有多少项？三好学生 优秀学生干部 优秀团员4、某风景区对 5 个旅游景点的门票价格进行了调整，据统计，调价前后各景点的游客人数基本不变。有关数据如下表所示：（1 ）该风景区认为：调整前后这 5个景点门票的平均收费不变，因此平均日总收入持平。问风景区是怎样计算的？（2 ）游客认为：调整前后风景区的平均日总收入相对于调价前增加了 9.4%，问游客是怎样计算的？市级 3 2 3校级 18 6 12景点 A B C D E原价（元） 10 10 15 20 25现价（元） 5 5 15 25 30平均日游客（千人） 1 1 2 3 2
