1、1.1 生活 数学 目的与要求 初步认识数学与的联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。 知识与技能 初步体会数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜想的探索过程。 情感、态度与价值观 通过数字与图形的信息认识，获得学好数学的自信心。 教学过程一、创设情境引入（出示投影）广阔的田野，喧嚣的股市，繁荣的市场，美丽的城市。以上一组画面与我们今天的数学课有什么关系呢？请问你看到的内容哪些与数学有关？（同桌讨论后回答）二、探索新知识例 1 请你抄写一首数字诗，并作简单的点评解答一 江陵去扬州，三千三百里；已行一千三，还有两千在。点评：好像是在计算路程的远近，其实作者巧妙地表现了旅行者盼望早日达到目的
2、地的心情。解答二 一去二三里，烟村四五家；亭台六七座，八九十枝花。点评：用十个数来形容自然风景，别具一格，生动有趣。解答三 一片二片三四片，五片六片七八片；风起树摇叶子落，掉进草丛都不见。点评：虽然诗文简单，但可见作者的清闲，以及秋天的快意。解答四 四方亭 亭四方，四方四方四四方；万岁爷，爷万岁，万岁万岁万万岁。点评：和坤拍皇帝马屁的一首好诗。例 2 某粮店出售的三种品牌的面粉袋上，分别标有质量为（250.1）kg，（250.2）kg，（250.3）kg 的字样，从中任意拿出两袋，它们的质量最多相差（ ）A、0.8kg B、0.6kg C、0.5kg D、0.4kg解答：B例 3、2008 年
3、第二十九届奥林匹克运动会将在北京举办，2003 年 8 月 3 日，北京奥运会徽“中国印、舞动的北京” 正式公布，会徽由印形部分“Bei jing 2008”字样和奥林匹克五环组成，奥林匹克五环象征五大洲的团结，体现“和平、友谊、进步”的奥林匹克宗旨。你能说出印形的意义吗？解答：印形图案好似一个北京的“京”字，又象一个舞动的人形，潇洒飘逸，充满张力，会徽集合了中国传统的印章、书法等艺术形式和运动特征，将中国精神、中国神韵与中国文化巧妙结合，象征开放的、充满活力的、具有美好前景的中国形象。三、拓宽与发现小华每天起床后要做的事情有穿衣（4 分钟）、整理床（3 分钟）、洗脸梳头（5 分钟）、上厕所（
4、5 分钟）、烧饭（20 分钟）、吃早饭（12 分钟），完成这些工作共需 49 分钟，你认为最合理的安排应是多少分钟？解答：分析要想合理安排时间，就必须抓住烧饭这一环节，争取在同一时间内进行多项工作。所以应：穿衣（4 分钟） 烧饭（20 分钟）整理床（3 分钟） 洗脸梳头（5 分钟） 上厕所（5 分钟）这样只需要 36 分钟，比以前节约 13 分钟。希望同学们从本题中受到启发，养成用数学的意识。四、趣味数学猜谜语：（1）、数字虽小却在百万之上（打一数字） （一）（2）、2、4、6、8、10（打一成语） （无独有偶）（3）从严判刑（打一数字名词） （加法）五、随堂练习1、武坚中学举行校园歌手大赛，
5、7 位评委给某选手的评分如下表。计分方法是：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分数的平均分作为该选手的最后得分，则该选手的最后得分为（B ）A、9.59 B、9.58 C、9.57 D、9.562、用扑克牌算 24 点（J、Q、K 当作 1 点）是一种益智游戏：四人进行，每人分得 13张（剔除大小王），然后随机各发出一张，谁先算得 24 点，此四张牌归谁，发完后，以得到扑克牌张数多者为胜。算 24 点时，可用加、减、乘、除四种运算（不一定四种运算都用）。请根据下列发牌情况，写出 24 点的算式（每张牌点数只能用一次，列式时可用括号）：（1）1,4，8，K18（4-1 ）（2）2,3，4，6
6、24（6-3）（3）1,5，5,55（5-15） 3、3、下面是某公司的一则有奖销售广告的部分内容，请根据广告所提供的信息，计算中奖率和奖品总金额占销售总额的比例解答: 中奖率 12.82%比例最高为 1.275%评委 1 2 3 4 5 6 7得分 9.8 9.5 9.7 9.8 9.4 9.5 9.4三好学生 优秀学生干部 优秀团员吃早饭（12 分钟）一、有奖销售活动起讫日：2005 年 7 月 31 日起，奖券 10000 张，发完为止。二、凡累计购物满 400 元，发奖券一张。三、奖品国设置：特等奖 2 名，各 2000 元（奖品）一等奖 10 名，各 800 元（奖品）二等奖 20
7、名，各 200 元（奖品）三等奖 50 名，各 100 元（奖品）四等奖 200 名，各 50 元（奖品）五等奖 1000 名，各 20 元（奖品）4、某班学生在颁奖大会上得知该班获得奖励的情况如下表：已知该班共有 28 人获得奖励，其中只获得两项奖励的有 13 人，那么该班获得奖励最多的一位同学可能获得的最多奖励有多少项？解答：共 44 人次获奖，13 人获两项奖，另 15 人共 18 人次获奖，则最多的一人最多奖励为 4 项。5、某风景区对 5 个旅游景点的门票价格进行了调整，据统计，调价前后各景点的游客人数基本不变。有关数据如下表所示：（1）该风景区认为：调整前后这 5 个景点门票的平均
8、收费不变，因此平均日总收入持平。问风景区是怎样计算的？（2）游客认为：调整前后风景区的平均日总收入相对于调价前增加了 9.4%，问游客是怎样计算的？（3）你认为风景区和游客的说法，哪一种较能反映整体实际？解答：（1）（1010152025）516，（55152530）516，人数不变。（2）101101152 203252160，现 175，（175160）1609.4%（3）游客的说法较能反映整体实际六、课堂小结这节课你学会了什么？七、课堂作业课本 P78 试一试、议一议八、课后反馈市级 3 2 3校级 18 6 12景点 A B C D E原价（元） 10 10 15 20 25现价（元） 5 5 15 25 30平均日游客（千人） 1 1 2 3 2
