1、第四节 物体的浮与沉教学目标1、理解物体在同一 液体里的浮沉条件。2、知道物体浮沉条件在技术上的应用。3、培养学生对事物的观察能力以及对物理实验重要性的理解.教学重点：物体的浮沉条件的分析；教学难点：改变物体浮沉的方法。教具准备：烧杯、体积相同的实心木球和铁球各一、鸡蛋、食盐、牙膏皮、水、电脑等多媒体辅助设备课时安排：2 课时教学过程引入：述说有关“死海不死”的历史故事，引发学生对本节所学知识的关注（一） 物体的沉浮条件1.观察实验，提出问题实验 1 将木块和铁块同时浸没于水中后放手，仔细观察它们在水里的浮沉现象。现象：木块上浮，铁块却下沉。多媒体演示木块和铁块在水中上浮和下沉过程中的受力情况
2、.提出问题:为什么铁块会下沉,而木块却上浮?物体的沉浮情况是由什么决定的? 猜想和假设(1) 铁块比木块重.(2) 木块受到的浮力比铁块大(3) 铁块的密度比水大,木块的密度比水小.分析与论证:由于木块的体积等于它排开水的体积，木块的密度小于水的密度，根据公式 G 木 =m 木 g= 木 gV 木 ， F 浮 =G 排水 = 水 gV 排 ,所以木块受到的重力小于木块排开水所受的重力,即木块受到的重力小于木块受到的浮力.结合同一直线二力合成的知识,当 GG 时,物体就上浮;当 F 浮=G 时,物体就悬浮;当 F 浮 液 时,物体就下沉.多媒体演示：解释下沉上浮和悬浮所表示的运动过程.回到猜想和假设，判断三种说法的正确与否。深入讨论：上浮、悬浮和漂浮的区别。 物 指的是什么密度？（二） 如何改变物体的沉浮情况？1、保持物体重力不变，增大浮力使物体上浮a、增大液体密度 演示实验b、增大物体排开液体体积 演示实验2、保持物体所受浮力大小不变，减小物体自身质量(三)物体沉浮条件的应用(1) 密度计(2) 潜水艇(3) 例题讲解（四）作业布置：（五）课后反馈
