1、17.3 可化为一元一次方程的分式方程(2)教学目标（一）知识目标：1、进一步熟练地解可化为一元一次方程的分式方程。2.用分式方程来解决现实情境中的问题， 通过分式方程的应用教学，培养学生数学应用意识。（二）能力目标：1.经历运用分式方程解决实际问题的过程，发展抽象概括、分析问题和解决问题的能力.2.认识运用方程解决实际问题的关键是审清题意，寻找等量关系，建立数学模型.（三）情感与价值观目标：1.经历建立分式方程模型解决实际问题的过程，体会数学模型的应用价值，2.培养学生的创新精神，从中获得成功的体验.教学重点1.审明题意，寻找等量关系，将实际问题转化成分式方程的数学模型.2.根据实际意义检验
2、解的合理性.教学难点寻求实际问题中的等量关系，寻求不同的解决问题的方法.教学过程（一）复习并问题导入1 复习练习解下列方程：（1） （2）143x 6273xx2、列方程解应用题的一般步骤？概括这些解题方法与步骤，对于学习分式方程应用题也适用。这节课，我们将学习列分式方程解应用题。（二）探索实践：出示问题：例 1、某单位将沿街的一部分房屋出租.每间房屋的租金第二年比第一年多 500 元，所有房屋出租的租金第一年为 9.6 万元，第二年为 10.2 万元.（1）你能找出这一情境的等量关系吗？（2）根据这一情境，你能提出哪些问题？师这一情境中的等量关系是 ？.答第二年每间房屋的租金=第一年每间房屋
3、的租金+500 元. （1）还有一个等量关系：第一年租出的房屋间数=第二年租出的房屋的间数.（2）师根据“做一做”的情境，你能提出哪些问题呢？在我们的数学学习中，提出问题比解决问题更重要.同学们尽管提出符合情境的问题.生问题可以是：每年各有多少间房屋出租？生问题也可以是：这两年每年房屋的租金各是多少？师下面我们就来先解决第一个问题：每年各有多少间房屋出租？师生共析解：设每年各有 x 间房屋出租，那么第一年每间房屋的租金为 元，x960第二年每间房屋的租金为 元，x102根据题意，得 = +50096解这个方程，得 x=12经检验 x=12 是原方程的解，也符合题意.所以每年各有 12 间房屋出
4、租.师我们接着再来解决第二个问题：这两年每间房屋的租金各是多少？生根据第一问的答案可计算，得：第一年每间房屋的租金为 =8000（元） ，12960第二年每间房屋的租金为 =8500（元）.师如果没有第一问，该如何解答第二问？生解：设第一年每间房屋的租金为 x 元，第二年每间房屋的租金为（ x+500）元.第一年租出的房间为 间，第二年租出的房间为 间，根据题意，得x9605012= x960512解，得 x=8000x+500=8500（元）经检验： x=8000 是原分式方程的解，也符合题意.所以这两年每间房屋的租金分别为 8000 元，8500 元.师我们利用分式方程解决了实际问题.现在
5、我们再来看一个例题，我们可以从中感受到节约用水是每个公民应该关心的事情.出示问题：例 2某自来水公司水费计算办法如下：若每户每月用水不超过 5 m3,则每立方米收费1.5 元；若每户每月用水超过 5 m3,则超出部分每立方米收取较高的定额费用.1 月份，张家用水量是李家用水量的 ，张家当月水费是 17.5 元，李家当月水费是 27.5 元.超出 5 2m3的部分每立方米收费多少元？某自来水公司水费计算办法可用表格表示出来（如下表）用水量 单价不超过 5 米 3 1.5 元/米 3超过 5 米 3超出的部分 ？元/米 3你们找到题中的等量关系了吗？生此题主要的等量关系是：1 月份张家用水量是李家
6、用水量的 .32师怎样表示出张家 1 月份的用水量和李家 1 月份的用水量呢？生根据自来水公司水费计算的办法，用水量可以用水费除以单价得出，但计算时要将水费分成两部分：5 m 3的水费与超出 5 m3部分的水费.师下面我们就来用等量关系列出方程.师生共析设超出 5 m3部分的水，每立方米收费设为 x 元，则 1 月份，张家超出 5 m3的部分水费为（17.51.55）元，超出 5 m3的用水量为m3，总用水量为 5+ ；x5.17x5.17李家超出 5 m3部分的水费为（27.51.55）元，超出 5 m3的用水量为m3，总用水量为（5+ ） m 3.2 .2根据等量关系，得+5=（ +5）x
7、.17x5.17解这个方程，得 x=2.经检验 x=2 是所列方程的根.所以超出 5 m3部分的水，每立方米收费 2 元.三、课堂练习：1、带了 15 元钱去商店买笔记本.如果买一种软皮本，正好需付 15 元钱.但售货员建议她买一种质量好的硬皮本，这种本子的价格比软皮本高出一半，因此她只能少买一本笔记本.这种软皮本和硬皮本的价格各是多少？师我们先来找到题中的等量关系.题中的等量关系有两个：5 元钱买的软皮本的本数=15 元钱买的硬皮本的本数+1 本.皮本的价格=软皮本的价格（1+ ）21解：设软皮本的价格为 x 元，则硬皮本的价格为（1+ ） x 元，那么 15 元钱可买软皮21本 本，硬皮本
8、 本.根据题意，得，x15)21(5= +1x)(解，得 x=5经检验 x=5 是原方程的根，也符合题意，所以（1+ ） x= 5=7.5（元）213故这种软皮本和硬皮本的价格各为 5 元、7.5 元.2、明家、王老师家、学校在同一条路上.小明家到王老师家路程为 3 km，王老师家到学校的路程为 0.5 km,由于小明父母战斗在抗“非典” 第一线，为了使他能按时到校，王老师每天骑自行车接小明上学.已知王老师骑自行车的速度是步行速度的 3 倍，每天比平时步行上班多用了 20 分钟，问王老师的步行速度及骑自行车的速度各是多少？分析题目中的等量关系：王老师骑车速度=王老师步行速度3;王老师从家出发骑
9、车接小明所用的时间=平时步行上学所用时间+20 分钟.设王老师步行速度为 x km/h，则骑自行车的速度为 3x km/h.依题意，得 = +35.0262解得 x=5经检验 x=5 是原方程的根，这时 3x=15答：王老师步行速度为 5 km/h,骑自行车的速度为 15 km/ h.四、课内小结：1、式方程解应用题的一般步骤：（1）审清题意；（2）设未知数（要有单位） ；（3）根据题目中的数量关系列出式子，找出相等关系，列出方程；（4）解方程，并验根，还要看方程的解是否符合题意；（5）写出答案（要有单位） 。2、程解决实际情境中的具体问题，是数学实用性最直接的体现，而解决这一问题是如何将实际问题建立方程这样的数学模型，关键则在于审清题意，找出题中的等量关系，找到它就为列方程指明了方向.五、课后作业作业：P14 习题 17.3 第 2 第 3 题 P21 复习题 11 12 题六、教学反思：
