1、7.2 分式的运算（第 1课时）-分式的乘除教学目标1、掌握分式的乘除法则。2、会进行分式的乘除运算,并会用来解决简单的实际问题。教学重点 本节教学的重点是分式的乘除法则。教学难点 例 1的第（3）题计算过程比较复杂，例 2牵涉到较复杂的图形，有一定的难度，这些都是本节教学的难点。教法与学法 讲解法、比较法教学准备 幻灯片教学过程设计一、复习旧知（1） （ ） ； （2） 234576149类似的法则可以推广到分式的乘除运算中去吗？为什么2、请根据你的猜想填空（1） （2） badcbadc3、通过上面的讨论与猜想，与分数的乘除法则类似，你能总结出分式的乘除法则吗？答 1(1) ( ) (2)
2、 24538157614934能，因为从本质上看分式和分数具有很大的共性。2 （1） （2） bdacbdacbcad3分式的乘除法则是：分式乘分式，用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母；1化简下列各式：（1） （2） 364ab2164m二、引入新知合作学习，探究新知。1、根据分数的乘除法的法则计算分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。即 ； bdacbdacbcad应用法则，解决问题。例 1计算（1） （2） （ ）276ba38ab23（3） 29243（4） （ ）16m2讲解例 1要注意以下几点：（1）第（1） 、 （2）两题的解法都是将分子与分子，分母与分母
3、分别相乘，然后再约分，以体现法则的运用。实际运算中两个分式相乘时，可以直接进行约分，然后再分子与分子，分母与分母分别相乘，得出最简的结果。如果两个分式相除，可以利用法则，先把除法转化为乘法。（2）例 1第（3） ， （4）两题反映了当分式中含有多项式时的乘除运算。基本步骤是先将多项式分解因式，然后进行约分得出最简结果；（3）如果是分式与整式的乘除，只要把整式的分母看做 1，就可以运用分式的乘除法则来运算。例 2 有一个长方体纸盒，其长、宽、高为 ， ， ；现在往该纸盒内圆底朝下竖lbh着填装一种圆柱形易拉罐，圆柱形易拉罐的高为 ；易拉罐只放了一层就装满纸盒。求易拉罐的总数。讲解例时可按以下步骤
4、进行分析：（） 理解问题。明确以下已知条件：长方体纸盒的长、宽、高为 ， ， ；圆柱形易拉罐的高为 ；易拉罐只lbhh放了一层就装满纸盒。这些条件是分析数量关系所必需的；（） 制定计划（分析解题途径） 。从所求出发考虑问题，只要分别求出纸箱的容积和易拉罐的总体积。纸箱的容积很容易求，这样问题的关键就归结为如何求出易拉罐的总体积，也就要求出单个易拉罐的体积和易拉罐的个数。如果设易拉罐的底面半径为 ，根据易拉罐r的排列方式，每行易拉罐的个数为 ，每列易拉罐的个数为 ，这样就可以求2lr2b出易拉罐的总数；（） 执行计划。让学生自己尝试求出结果；（）回顾。本题解法中所设的易拉罐的半径为 ，它不是已知数据，在最后结果中r也不出现，但是它在表示各数量关系方面都起了很重要的作用。这种设参数的方法是一项值得总结的经验和一种重要的方法。三、分层训练，能力升级。课内练习四、归纳小结：让学生谈谈通过这节课的学习，有哪些收获或困惑？教师及时总结内容并解疑答惑。五、布置作业，巩固应用。见作业本及课后作业题
