1、 音乐教案一分钱,篇一：最新苏少版音乐二年级上教案第二单元第二单元听，谁在唱歌一、教学内容：1、唱：动物说话 、 你听，什么敲响了 、 小小音乐会 2、听：听，谁在唱歌3、动：跟着音乐学一学，做一做、我的创造奏一奏，画一画 、音乐游戏红灯绿灯4、拓展：打击乐器大家族、生活中“红绿灯” ，安全教育二、教学目标：1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。在活动中显现出探索的精神与合作的意识。2、能注意集中的聆听音乐，对音响世界有探索的兴趣，能听辨课堂提供的音源。用线条、色彩表现自己对声音特点的感觉，尝试用歌声、体态语言、乐器来表现音乐的情
2、绪。3、能整齐的演唱动物说话 、 小小音乐会 ，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。会用模仿的方式尝试创作歌词片段。4、在“红灯绿灯”的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。三、课时安排：4 课时（第一课时）一、教学内容：1、听：听，谁在唱歌 2、唱：动物说话3、动：跟着音乐学一学做一做二、教学目标：1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。在活动中显现出探索的精神与合作的意识。2、能注意集中的聆听音乐，对音响世界有探索的兴趣，能听辨课堂提供的音源。 3、能整齐的演唱动物说话 ，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。三、教材分析：1
3、、 听，谁在唱歌中录制的都是自然界中动物“唱歌”的声音，小朋友对这些声音是很熟悉的。2、 动物说话是一首极富儿童情趣的歌曲，旋律欢快活泼，描写了 小鸡、小鸭“说话”时憨态可掬的模样。歌曲中多处间奏渲染了小动物们天真活泼、幼稚可爱的形象，也为学生的创作提供了广阔的空间。四、重点、难点：重点：在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。难点：在活动中显现出探索的精神与合作的意识。五、学生分析：小朋友对动物界中动物“唱歌”的声音很感兴趣，课件中出现的声音都是孩子们平时熟悉的。在教学中引导孩子们认真聆听各种动物“唱歌”的声音，并在模仿动物叫声的同时
4、，学学该动物走路的样子。提高学生学习的兴趣，培养他们观察生活的好习惯。六、教学过程：教学后记：课前我收集了很多大自然中各种动物的叫声，这些声音，小朋友都是很熟悉的，我结合了观赏图片等方法引导孩子认真聆听各种动物“唱歌”的声音，并在模仿动物叫声的同时，学学该动物走路的样子，这一环节小朋友非常喜欢，也为歌曲的教学作了一个很好的铺垫。在教学歌曲的过程中，我发现有很多的间奏，于是在多处间奏中为了可以表现出小鸡小鸭“说话”时的憨态可掬的模样，既可加上小动物的叫声，也可以随音乐大方而有节奏的做动作。这样，就使得整首歌曲“活”了起来。（第二课时）一、教学内容：1、 唱：你听，什么敲响了 2、动： 我的创造二
5、、教学目标：1、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。2、 “问”与“答” ， “领”与“齐”的部分能准确切入。 3、参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色三、教材分析：1、以“乐器歌唱”为主要内容，唱、听、动三项教学活动都围绕乐器音色的识别与模仿展开，各教学环节的设计易于统一、易于过渡。四、重点、难点：重点：用自然的声音歌唱，注意分角色唱好“问”与“答” 、 “领”与“齐” 。 难点：感受与分辨打击乐器的不同音色。五、学生分析：学生非常喜欢打击乐器，都渴望亲手去摸一摸，敲一敲。教师要保护好孩子的积极性，但也要注意维持正常的教学秩序。让每个孩子都有一件乐器，或是都有机会玩意玩打击乐器。
6、教学中要提出明确的要求，学生必须管好自己的乐器，不要让它随便发出声音。教学过程：教学后记：这节课是以“乐器唱歌”为主要内容。唱、听、动三项教学活动都围绕乐器音色的识别与模仿展开，各教学环节的设计易于统一、易于过度，但是由于教学内容单一，学生的注意力难以常时间保持，因此一堂课下来，在教学活动上显得过于单调了些，以至没达到更佳的教学效果。（第三课时）一、教学内容：1、复习：动物说话 、 你听，什么敲响了 2、学唱：小小音乐会二、教学目标：1、体验声音世界的丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。2、在活动中显现出探索的精神与合作的意识。3、能整齐的演唱小小音乐会 ，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。三
7、、教材分析：1、歌曲小小音乐会是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲，歌词简洁、生动，运用了富有特色的衬词。旋律中间插入四分、八分休止符和加滑音的独白，仿佛那些吹喇叭、敲铜鼓的孩子栩栩如生地出现在我们面前，使人听来感到十分亲切。四、重点、难点：重点：用自然的声音歌唱，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。难点：歌曲中的前休止，在教唱过程中要求学生仔细听。五、学生分析：学生已有一定的生活积累。怎样与音乐课堂接轨。教学过程：篇二：童谣说唱教案名称：礼貌歌目标：1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。2、通过儿歌，懂得要有礼貌地与师幼互相打招呼。准备：1、课前帮助幼儿了解一些礼貌基本的文明礼仪知识。2、ppt。过程：一
8、、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。师：图上有谁呀？（老师、小朋友）他们怎么啦？（他们打招呼）师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）师：原来幼儿园开学啦，所以笑得那么开心。二、欣赏儿歌礼貌歌师：你们喜欢上幼儿园吗？（请小朋友说一说）师：老师也喜欢小朋友的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？1、老师完整地朗诵儿歌一遍。师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）2、再次让幼儿欣赏一遍。3、幼儿学习儿歌。 （帮助幼儿矫正个别音）4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。附儿歌：礼貌歌小朋友呀真正好，从小就要有礼貌，看见老师行个礼，看见妈妈问声好，人人见了都夸好，都夸好！名称：圆圆
9、歌（童谣）目标：1.积极参与活动，在完整回答问题的过程中创编童谣。2.初步了解问答歌一问一答的形式，体验问答童谣的乐趣。准备：圆圆歌大幅图片布置的场景。过程：1.进入圆圆歌图片场景，观察图片。*指导语：图片上有什么，它们都是什么样子的?2.在图片的提示下，根据教师的提问创编童谣。*指导语：什么圆圆红彤彤?什么圆圆响咚咚?什么圆圆蹦蹦跳?什么圆圆空中飘?3.完整念童谣，感受问答歌的独特形式，体验问答童谣的乐趣。(1)欣赏童谣，知道童谣的名称。(2)完整朗诵童谣圆圆歌 。(3)运用一问一答的方式朗诵童谣，体验问答童谣的乐趣。4.扩展想象，激发创编童谣的愿望。指导语：还有哪些东西是圆圆的呢?资料链接
10、：圆圆歌 什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。 什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。 什么圆圃蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。 什么圆圆空中飘?气球圆圆空中飘。名称：有趣的对对歌活动目标1、让幼儿感受民间歌节热闹、欢畅的场景，进一步了解民间对歌的歌唱形式。2积极调动幼儿的多种已有经验，让他们尝试在原有歌曲的内容上进行创编。3引导幼儿小组合作参与歌会，体验对歌的乐趣。活动准备材料准备：对歌片段(VCD)，各种花朵图片，每组一幅图谱，胶水、绣球若干。 经验准备：幼儿具有多种相关经验。活动过程1欣赏对歌片段，引起幼儿兴趣师：“今天，老师带来了一个非常好看的影片，是关于我国少数民族壮族进行对歌比赛的场面的，请你们认真
11、看，然后来回答我的问题。 ”幼儿欣赏对歌片段，了解对歌是广西壮族自治区的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。 师：“电影里都有谁在唱歌？”幼：“哥哥、姐姐。 ”师：“他们是怎么唱歌的？”幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的。 ”师：“你们有没有发现他们唱歌的时候，一开始都唱了一个什么字？”幼：“哎”师：“在我们的生活中，什么时候我们才会用到?哎?这个字？”幼：“喊人的时候。 ”师：“大哥哥在喊谁？为什么要喊？” （幼儿自由讨论）师：（小结） “这种有问有答的唱歌方法叫对歌，你们看到电影里的大姐姐叫刘三姐，她是壮族最有名的对歌能手，不管什么样的问题，她都能用歌声来回答。 ”分析：幼儿的思维被教师有层次的提问
12、所激活，尤其是教师最后的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性。从幼儿投入的表情中，我们可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。2.尝试将童谣圆圆歌和旋律进行匹配并演唱(1)教师出示图谱，让幼儿观察图谱上的内容。师：“图上有什么？”幼：“云彩，太阳、小脚丫、皮球。 ”师：“看到这幅图，你想到了什么？”幼：“想到了拍球和跳舞，它有点像我们以前学过的圆圆歌 。 ”(2)教师讲解图谱含义，让幼儿看着图谱拍手朗诵圆圆歌 。师；“这种有问有答的儿歌特别适合用对歌的方法来唱，现在老师来唱一遍，你们听听老师唱的和图谱上的有没有不一样的地方？” （幼儿听得很认真，教师刚一唱完，许
13、多幼儿就说出了老师多唱了一句“了了啰” ）(3)教师肯定幼儿的观察和聆听能力，将代表“了了啰”的图片贴在图谱上，带领幼儿尝试用对歌的曲调将圆圆歌唱出来。(4)师生以两种形式演唱歌曲圆圆歌 。首先是师生对唱：教师挑战幼儿，激发幼儿的兴趣。(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:音乐教案一分钱,) 其次是男女对唱：比一比看谁唱得好。3幼儿集体创编歌曲内容(1)教师于引导幼儿集体创编歌曲师：“除了圆圆歌可以用来编对歌以外，我们还可以用什么东西来编对歌呢？” 幼：“水果、蔬菜、动物、交通工具”(2)指导幼儿自由创编，并用对歌的形式演唱出来幼：“谁的耳朵长又长？了了啰”幼（集体对）：“兔子的耳朵
14、长又长，了了啰。 ”幼：“什么结果黄灿灿？了了啰。 ”幼（集体对）：“香蕉（梨子）结果黄灿灿，了了啰。”（教师先编第一句，后面三句由小朋友来编）(3)教师与幼儿一起编完整的对歌教师与幼儿共同讨论要编的主题后，教师编第一句，后三句由幼儿创编，教师将内容用绘画的方式记录下来。师：“哎一，什么结果一串串？了了啰。 ”“什么结果像小船？了了啰。 ”“什么结果满身毛？了了啰。 ”“什么结果技鱼鳞？了了啰。 ”、“哎，葡萄结果一串串，了了啰。 ”“香蕉结果像小船，了了啰。 ”“桃子结果满身毛，了了啰。 ”“菠萝结果披鱼鳞，了了啰。 ”(4)幼儿一起唱自己仿编的对歌，感受成功的喜悦名称：国旗国旗一、活动目标
15、1、引导幼儿学会带有感情地朗诵儿歌。2、帮助幼儿理解儿歌的基本内容。3、激发幼儿热爱国旗的情感。二、活动准备1、国旗一面（可以自制） 。2、有关升国旗的图片。3、音乐国旗红红的哩录音磁带、录音机。4、根据儿歌内容自制简易图片：国旗、金色的星、天空和小朋友。5、红色蜡光纸，筷子。三、活动过程（一）开始部分。1、教师将国旗挂在教室选定的墙面上。教师：“小朋友们，你们认识它吗？”教师：“这是我们国家的国旗。 ”2、请幼儿说一说国旗的样子。教师：“国旗是什么样子的呢？谁来告诉我？”（引导幼儿会用“那是” “这是”句式互相提问和回答。 ）（二）展开部分。1、教师引导幼儿一起观察国旗，看看国旗有哪些特征。
16、教师：“国旗又叫五星红旗，大家知道为什么吗？”（注意从图形以及图形颜色等方面引导。 ）2、感受儿歌，学习儿歌。教师：“今天，我们一起认识了美丽的国旗，老师想起了一首好听的儿歌，你们想学吗？”教师富有表情地朗诵儿歌并适当配上动作。（内容展开速度要慢，动作要形象化。 ）3、请幼儿继续感受儿歌，并理解其内容。教师：“儿歌的名字叫什么？” “什么红红的？什么黄黄的？” “升到哪里高高的？谁的心中甜甜的？”（幼儿回答后，教师要总结并完善句式结构和内容。 ）(三)结束部分。篇三：苏教版一年级上册音乐教案 (1)第一单元小手拉小手一、教学内容：、唱：我们一起来唱歌 、 玩具进行曲 、 传、传、传 、听：玩具
17、兵进行曲、动：请你跟我这样做 、走各种图形、音乐游戏传、传、传 、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进行曲 二、教学目标：、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱我们一起来唱歌 、 玩具进行曲能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪 、能认识课本中的几种学习音
18、乐的标志。 三、课时安排：3 课时第一课时一、教学内容：、唱我们一起来唱歌 、听 歌曲、乐曲片段 、动请你跟我这样做 二、教学目标：、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加请你跟我这样做的律动。体验音乐课所带来的快乐。、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱我们来唱歌 ，较整齐的开始和结束。、在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。第二课时一、教学内容：、听：玩具兵进行曲 、唱：玩具进行曲、动：随音乐走出不同的图形 、拓展：感受各种常见的进行曲 二、教学目标：、用坚定有力的声音演唱玩具进行曲 。 、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。第三课时一、教学内容：1、唱
19、：传、传、传2、动：音乐游戏传、传、传 二、教学目标1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏 2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍.第二单元听，谁在唱歌第一课时一、教学内容：1、听：听，谁在唱歌 2、唱：动物说话3、动：跟着音乐学一学做一做 二、教学目标：1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。2、 能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语眼言来表现3、 能整齐的演唱动物说话 ，会用模仿的方式尝试创作歌词片段 三、课前分析：1、本课以“听”贯穿全课。旨在引起对音响和音乐的探索兴趣 2、生活积累的不足，需要老师的帮助。第二课时教学
20、内容：1、 你听，什么唱响了 2、动 我的创造 教学目标：1、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。2、 “问”与“答” ， “领”与“齐”的部分能准确切入。3、 参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色 课前分析：1、以“乐器歌唱”为主要内容，教学活动都围绕乐器音色的识别与模仿展开。 2、 由于教学内容单一，学生注意力很难集中，活动设计就显得特别重要。第三课时教学内容：1、唱：小小音乐会2、动：音乐游戏红灯，绿灯3、拓展：生活中“红绿灯，安全教育。 教学目标：1、体验声音世界的丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。2、在活动中显现出探索的精神与合作的意识。3、能整齐的演唱小小音乐会 ，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。 课前分析：1、交通知识的教育贯穿在红灯绿灯的游戏中。2、学生已有一定的生活积累。怎样与音乐课堂常规接轨。
