1、线条美术教案篇一：小学美术教案 粗细的线条粗细的线条【单元名称】有变化的线【 课时建议】1- 2 教时【 教学目标】情感与态度：在尝试线条的各种不同的表现方法中感悟有创意的线条组合产生美感，体验线形造型样式蕴涵的美和线形造型手法带来的创作快乐。知识与技能：学会观察直线、折线、曲线、交叉线等不同的线形的造型特征以及长、短、粗、细、疏、密变化，理解线的美感特征；学会用不同的工具画一幅线条密集组合的画。过程与方法：了解粗线和细线的给人的不同感受、学习运用千变万化的线来表达自然或生活的美感，尝试过程中发现粗线和细线相结合的特殊效果和表现技法，在欣赏和讨论中归纳粗细线条的组织方法和装饰要求，用粗细线条结
2、合的方法表现一幅有装饰感的、且夸张有动感的卡通人物。【 教学重点】线条的各种不同的表现方法。【 教学难点】有创造性地用粗细不同的线条画一幅自己喜欢的作品。【 教学准备】教具：多媒体影像资料、范例及步骤图、彩纸、水粉颜料、油画棒、水彩笔、记号笔、签字笔、毛笔、铅笔等。学具：铅画纸、彩色纸、水粉颜料、油画棒、记号笔、水彩笔、签字笔、铅笔等。【 教学建议】导入方式建议：1、教师出示图片 ,引导学生找找生活中存在的粗线条和细线条。学生互相讨论说出生活中的粗细线条。 （绒线、雨丝、绳子、树木表皮及年轮?） 找找身上、身边的粗细线条。 （头发、衣服上、手纹指纹等）出示有粗线和细线构成的照片并小结，生活中处
3、处存在着各种粗细的线条2、游戏：用身边各种不同的笔在彩色纸上画一画，进一步体味各种笔画出的线给你的感觉，记号笔、马克笔、水彩笔、蜡笔、油画棒画出的线条比较粗； 签字笔、水笔、铅笔画出的线条比较细。粗线条：强壮、牢固、粗犷。 细线条：精细、柔弱、秀美。3、揭示课题： 粗线和细线 。新授环节建议：活动一：欣赏用细线、和粗细线条结合画出的两幅画，思考：范例中三幅画你觉得哪幅的更漂亮更美？为什么？图 1 画面中只有细线，显出灰层次，没有变化。图 2 画面中有粗线和细线，黑白灰层次疏密有致、生动而富有变化。让学生通过观察比较知道要粗细线条结合画的图画比较漂亮，知道粗细线条相结合是为了凸显美术作品中的主体
4、，使画面层次更丰富，更富有装饰的效果。所以创作中一定要注意粗细线条相结合表现比较合适。欣赏名家名画大师作品：凡高星空等大师的作品以及书上的学生作品，体味多种形式的粗细线条运用和丰富多彩的表现主题。（说明：这块活动主要是让学生知道粗细线条相结合是为了凸显美术作品中的主体，使画面层次更丰富。 ）粗细的线条除了可以运用在绘画中，还可以用在其他地方。 粗细线条还在其他艺术形式中得到应用：欣赏原始陶罐石雕，装饰门窗，花瓶、烛台的装饰美感? 活动二：尝试练习一：在彩色纸上用自己喜欢的笔，用粗的线条表现自己喜欢的卡通形象，要求构图饱满、形态生动有趣、线条流畅。学生相互欣赏评价，找出作业中混杂不足的地方进行修
5、改，如构图不够饱满、形象不够夸张、线条不够流畅等尝试练习二：复习上一课时密集的线的表现方法，让学生尝试用自己喜欢的笔，用粗线和细线叠加的方法添装饰花纹作业要求：卡通人物形象夸张，富于想象装饰线条粗细对比，生动多样学生在画好的作品上调整线条的粗细和疏密；欣赏评价，并找出作业中混杂的有不足的作品进行修改，进一步让学生知道粗细线条相结合是为了凸显美术作品中的主体，使画面层次更丰富，更富有装饰的效果。（说明：知道粗细线条相结合是为了凸显美术作品中的主体，使画面层次更丰富，更富有装饰的效果。所以创作中一定要注意粗细线条相结合对比表现比较合适。 ） 课后拓展活动建议：找一找身边能画出粗细线条的其他工具和方
6、法，学生分组比赛，看看哪组找到的工具和方法比较多（找到一种方法就给这组贴颗红星） 。还可以用修正液、修正带、电线、毛线、跳绳、各种裁成的纸条拼贴、牙签、枝条等都可以，此外粗细的线条也可以变成红线、蓝线、彩线和金线的图画。这种图画的装饰效果会更加强烈。要求学生回家用自己找到的，身边能画出粗细线条的工具表现自己喜欢的美术作品。要求：构思巧有新意，粗细线条排列疏密得当有特色，画面美有层次。 也可以将自己课堂上的作品加上背景后，再加上边框和花边，变成一幅装饰画或者艺术地毯和挂毯。（说明：运用各种材料表现粗细的线条，有的是绘画中常用的工具和方法，有的是生活中的一些废旧物，这一环节是培养学生的创造力和想象
7、力及艺术表现力的好方法。 ）【 教学评价建议】展示学生作品，比一比谁的作品构思巧有新意，粗细线条排列疏密得当有特色，画面美有层次。数一数一共有几种创作手法。选出最具创意奖。欣赏作品，谈谈对粗细线条构成画面的感受。【 背景材料】线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。绘画离不开线条，尤其是儿童绘画，线描是儿童绘画最常用的表现手法，线条是小学二、三年级（十岁左右）学生最主要的造型表现语言。自然和生活的万物中存在着线条的四种基本形状：直线、曲线、折线、交*线；发现同一种线条的三对基本变化：长短、粗细、疏密。儿童线描的潜能儿童线描正是因为其特
8、殊性，受到许多专家、学者、老师的重视，正是因为这种来自内心的创作，所以许多孩子的优秀作品成“为绝无仅有的个性化的儿童美术作品” 。这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发孩子的潜能和智力能力。这种带有趣味性、游戏性的儿童美术活动形式将代替那种干燥的低段临画阶段，克服孩子的“依葫芦画瓢”的心理，通过点、线、面的结合，具像和抽象的有机统一，将装饰性和形象性融为一体，让孩子在这种乱画中理解线条的多样性，如线条的长短、粗细、曲直、轻重；线条的疏密关系；了解线的形成，不仅让学生在
9、实践活动中获得信息和知识，更为孩子以后的创造能力、造型能力埋下伏笔，让孩子像鱼儿一样如鱼得水。篇二：美术会变的线条教学设计 会变的线条教学设计教材分析： 会变的线条人美版美术第三册的教学内容。这一课主要是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力，让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品。教学目标：1，知识目标：初步感受不同种线条带给人的美感，能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。2，能力目标：通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。培养学生的造型能力。3，情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神。教学重点与难点：重点：初步
10、感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线条表现美感。教学准备：教师：教学课件、教学范画、记号笔、磁铁或双面胶、线绳学生：线绳、绘画纸、绘画工具教学过程：一，导入课题。1，课件展示两幅学生绘画作品。 （一幅绘画作品，一幅线描画作品）我们来欣赏两幅画，这两幅画都是以大树为主题，它们哪里不同呢？2，原来用线条也可以画出漂亮的画，今天我们来学习第 15 课：会变的线条。板书课题：15 会变的线条二，欣赏评述。1，线条无处不在，它就藏在我们的生活中，你能找到它吗？学生回答，教师根据学生的回答在黑板画出相应的线条。 （直线、弧线、曲线等）2， 老师也找到了一些线条，我们一起看看吧。从这些画面中
11、你找到了什么线条？课件展示：蚊香的螺旋线、斑马、蜘蛛网、铁桥等教师根据学生回答继续在黑板画出相应的线条。3，教师小结：线条这样的美妙多变，它可真是一位了不起的变化大师啊！我们玩“线条变变变 ”游戏吧！课件展示三，新知探索。1，请大家拿出准备的线绳，看谁能变出最有创意的线条，比一比谁变得最快最新颖。学生游戏，教师巡视观察并给予指导帮助。请几位线条变化有创意的学生将线条展示给大家看。2，我们变出了这么多奇妙的线条，如何用线条去画画呢？用线条画画时该注意什么呢？让我们一起寻找答案。欣赏课件（注意线条的疏密变化、粗细变化）板书：疏密变化粗细变化3，同学们真聪明，现在请你们当老师，找出这两幅画的不足之处
12、吧！课件展示（线条没有变化 线条排列杂乱）板书：种类变化 排列有序4，教师小结：（课件展示）我们在用线条画画时，既要有不同种类的变化，还要注意线条的疏密、粗细变化，线条排列有一定的秩序，画面才会更加的丰富、漂亮。 同学们看这是艺术大师毕加索的一幅线描作品坐在柳条椅上的朵拉马尔 ，线条既有种类的变化，又有一定的秩序。四，范画欣赏。1，欣赏了这么多画，老师也想画一幅画，你们愿意帮助老师吗？教师画出鱼的形，然后请几位学生，师生共同完成一幅画。（先画好物体的形，然后和几位学生一起画出丰富有变化的线条，注意疏密、粗细变化，线条排列整齐） 。我们还可以为画面添画恰当的背景，时间关系，老师就不添画背景了，不
13、过课前老师画好了一幅，展示课前范画。2，刚才我们尝试用线条画了一条鱼，还可以用线条画什么呢？请同学们打开书，看看书中的同学们都画了什么？再想想：一会你准备画什么？课件展示同学作品3，很多同学都已经迫不及待了，现在就拿出工具，发挥想象力，用会变的线条画一幅最漂亮、最有创意的线描画吧。五，创新实践。1，学生作画，教师巡视辅导，辅导中注意帮助能力弱的学生。2，学生绘画时再次提醒学生注意线条种类、疏密、粗细的变化。六，欣赏评价。集体欣赏部分学生的作品，互相评价。课件展示说说你最喜欢谁的画？为什么?七，课后拓展。同学们可真了不起，不仅有一双善于发现的眼睛，还有一双善于创作的手。线条在你们的手中变成了一幅
14、幅美妙的图画，线条的用处可大啦！它还可以装饰美化我们的生活， （课件展示）希望同学们在课后继续探索，用会变的线条扮靓美丽的世界！篇三：生活中的线条 教案 生活中的线条教学设计教材分析：本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型表现学习领域。既是上一课 蔬果的剖面的内容延伸，又为下一课节奏的美感奠定了绘画基础。线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富
15、表现力，体验用线作画的乐趣。一、教学目标：1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。二、教学重点、难点：教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。三、课时：1 课时四、教学准备：教师准备：多媒体教学辅助课件、实物球、范画、美术工具和材料。学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。五、教学过程：（一） 、引导阶段
16、：1、游戏导入新课：观察球的运动，感受动感线条。激发学生兴趣。老师这里有个乒乓球，请大家观察一下球在运动时候产生什么样的线条？教师分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并画出相应的线条。2、引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线。 教师归纳：平直的线如：门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。 如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人 感觉运动。（二） 、揭示课题：生活中的线条在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰富多彩千变万化，那么今天我们就一起来研究一下。（三） 、发展阶段：1、复习以前学过的 点、
17、线、面 中的线条的种类。同桌的两位同学一个说出线条的名字，一个画出来。总结：我们所知道的线条有：直线、曲线、折线、虚线、斜线、螺旋线2、欣赏课件（我身边的直线）：我校教学楼、教室里的窗户、电线、我们学习用的课桌、家乡的大桥等）3、欣赏课件（我身边的曲线）：绽放的烟花、舞动的线条、美丽的鲜花、甜美的水果、流动的河流、可爱的斑马等） ，说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？提问：生活中还有哪些具有曲线的物体？曲线还能表现那些事物？怎样表现？ 教师请学生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的曲线来表现？同桌讨论：师生一起尝试画一画。师小结：板书 线条有粗、细、曲、直。4、教师小结：礼花的线条极富有
18、弹性，适合用弧线来表现；斑马身上的线条较有规律，适合用较粗、整齐的线条来表现；彩带的线条流畅而有节奏，可用富有动感强的线条表现。5、欣赏大师笔下的线条运用，作品图片：吴冠中作品、米罗作品等。教师简要介绍：画家们丰富的思想内涵，我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现美术作品。6、教师演示，学生观察绘画步骤。（四） 、自主尝试，创作优秀作品，教师辅导开拓思路：1、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。可用绘画、剪贴、添画等作业形式进行表现。2、教师出示范作并做简要示范。3、学生绘画，课件循环播放参考资料。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。（五） 、评价展示：同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点。教师点评提出修改意见。
