1、Unit 2 Whats this? (The first period)说课稿一、说教材1、教学内容whats this?主题与物品有关系，本节课学习有关物品（特别是学习用品）的单词和如何询问识别物品.2、教材地位学习用品和学生的学习生活密切相关，学好有关学习用品的单词，对整个单元的学习影响很大。说目标1、教学目标知识目标（1）.能听、说、读、写有关学习用品的单词：table, desk, chair, book, pencil, eraser.能力目标能口头运用 Whats this?询问周围物品，并能用 Its a book /pencil.回答这种询问。情感目标通过学生间的语言交流，培
2、养他们合作学习和团结协作的精神。2、教学重难点：教学重点能听、说、读、写有关学习用品的单词：table, desk, chair, book, pencil, eraser.教学难点熟练运用 Whats this? 句型询问识别物品。说教法1、教法设计英语课程标准提出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务，特别是对于刚接触英语的小学生，保持他们学习英语的兴趣至关重要。因此，本节课的英语教学强调培养学生学习英语的兴趣，在教学过程中始终体现学用结合、学以致用的原则，通过设计生动、有趣，符合学
3、生年龄特点的教学活动和游戏，循序渐进，让学生积极参与到各种游戏和教学活动中，学习语言，习得语言，让学生能运用所学语言进行交流，培养他们合作学习和团结协作的精神，有效提高课堂效率。2、说学法根据小学生好奇、好胜、好动、表现欲旺盛等生理和心理特点，我以情境活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、等多法并用的方式组织教学，使学生积极参与到教学活动中，掌握知识，发展能力，促进实际综合运用英语能力的提高。3、教学手段本节课我主要借助录音、图片和实物等教学手段，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。说过程1. Warm up(1).ChantWhats y
4、our name? Im Tony. Whats your name? Im Jenny. Whats your name? Im Tony. Im Tony.(这个 chant 不仅复习学过的句型，还激发学生学习的积极性，为下文的教学作了很好的铺垫。)(2). Lead to the new lessonShow some pictures and ask “ Whats this?”. Help Ss answer: Its a bear/ banana.（借助图片复习已学单词，又自然的引入了新句型并活跃了课堂气氛。）2. Presentation (1). Pick up a penci
5、l from the desk. Practice the sentence： Its a .(Help the pupils to understand the meaning and act it out).(2). Write the sentences .on the blackboard, ask pupils to read aloud and check the responses. Make sure every individual can say.Its a pencil. Its a book. Its a chair. Its a desk. Its a table.
6、Its an eraser.(3). Teacher ask: “Whats this?” and then answer: “Its a book.”Repeat more than three times practice the dialogue in roles.（引出新句型“ Whats this?”后，借助教室里的实物，自然地引出了有关学习用品的单词，整个环节过度自然，以旧促新，词句结合，有效地提高了词汇教学的效率。 ）3. Practice(1). Listen to the recording of vocabulary. Have Ss read after the tape
7、.(2). Have Ss read the new words by themselves.(3). Play a game “Whats missing” to consolidate the words.(4). Ask and answer: Give the picture cards to the Ss who can answer my questions, have them ask anther student who they wants to answer their questions. （在学生认读了学习用品的单词后，教师借助“Whats missing”这个完成单词
8、的游戏，达到了新单词拼写的训练要求，过渡自然，循序渐进。之后，教师把卡片给能回答教师问题的学生，让学生向他们想提问的同学提问，学生参与问答活动的积极性提高，并促进了学生实际运用语言的能力。 ）4. Summary5. Homework爱心募捐活动创设一个仿真的为灾区小朋友捐赠学习用品的情景，学生用“this is my.”说出自已捐赠的物品，并把物品列出来。（创设情景让学生完成，不仅能提高学生说与写的兴趣，更有利于学生学以致用，提高学生说话与写话训练的实效性。）Blackboard Designtable desk chair book pencil eraserWhats this? Its
9、 a/anUnit2 Whats this? (The first period)教案I. Teaching contents: Vocabulary, the target, chant.II. Teaching aims:1.知识目标: 能听、说、读、写有关学习用品的单词：table, desk, chair, book, pencil, eraser.2.能力目标: 能口头运用 Whats this?询问周围物品，并能用 Its a book /pencil.回答这种询问。3.情感目标: 通过学生间的语言交流，培养他们合作学习和团结协作的精神。III. Teaching key poin
10、ts:能听、说、读、写有关学习用品的单词：table, desk, chair, book, pencil, eraser.IV. Teaching difficult points:熟练运用 Whats this? 句型询问识别物品。V. Teaching aids: 录音机，单词卡片。VI. Teaching procedure:1. Warm up(1).ChantWhats your name? Im Tony. Whats your name? Im Jenny. Whats your name? Im Tony. Im Tony.(2). Lead to the new lesso
11、nShow some pictures and ask “ Whats this?”. Help Ss answer: Its a bear/ banana.2. Presentation (1). Pick up a pencil from the desk. Practice the sentence： Its a .(Help the pupils to understand the meaning and act it out).(2). Write the sentences .on the blackboard, ask pupils to read aloud and check
12、 the responses. Make sure every individual can say.Its a pencil. Its a book. Its a chair. Its a desk. Its a table. Its an eraser.(3). Teacher ask: “Whats this?” and then answer: “Its a book.”Repeat more than three times practice the dialogue in roles.3. Practice(1). Listen to the recording of vocabu
13、lary. Have Ss read after the tape.(2). Have Ss read the new words by themselves.(3). Play a game “Whats missing” to consolidate the words.(4). Ask and answer: Give the picture cards to the Ss who can answer my questions, have them ask anther student who they wants to answer their questions. 4. Summa
14、ry5. Homework爱心募捐活动创设一个仿真的为灾区小朋友捐赠学习用品的情景，学生用“this is my.”说出自已捐赠的物品，并把物品列出来。Blackboard Designtable desk chair book pencil eraserWhats this? Its a/anUnit 2 Whats this? (The first period)课后反思设计有效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度地发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正法成为学习英语的主人，而且还要使教学活动的设计符合新课标理念下的教学目标与要求，要能真正代表学
15、生的愿望，激发学生的学习兴趣，让学生在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善学生的综合能力。在本节课上我采用了如下的手段：利用歌曲，创设情景，Whats missing 等游戏，调动学生的情绪，集中学生的注意力，使学生产生愉悦感，从而激发学生对英语学习的兴趣；利用图片，实物等手段教学单词，体现出教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握单词。但总体感觉自己的准备还不够充分，存在一些不足之处。在组织活动时,不是全英教学, 中文过多，这不能很好的锻炼学生的听力；没能够充分调动起学生的学习积极性；再者关注学生不够。Unit 2 Whats this? (The first period)课后反思学校：黄冈镇中心小学教师：汤丽英Unit 2 Whats this? (The first period)教案学校：黄冈镇中心小学教师：汤丽英Unit 2 Whats this? (The first period)说课稿学校：黄冈镇中心小学教师：汤丽英
