1、叶脉的秘密教案反思篇一：大班科学教案：探索叶子的秘密大班科学教案：探索叶子的秘密活动方针1、调查叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄构成。2、知道枯叶和绿叶，学习做科学小试验。3、探究茶叶的特点，赏识茶叶的色彩和形状。4、温习 6 的组合和分解。活动预备1、绿叶和枯叶。2、小石臼、塑料碟。3、图像纸、浆糊。4、录音机、音乐磁带等。活动过程1、温习歌曲会跳舞的叶子 ，激起儿童学习爱好。（1 ）合唱歌曲会跳舞的叶子（2 ）多心爱的叶子呀！春天到了，你发现树上的叶子有啥改变吗？（有的发出了新芽，有的树叶凋谢了）2、调查、触摸各种植物的叶子，发现叶子的不一样之处（1 ） 教师：“前次，咱们外出
2、漫步时，收集到很多树叶，让咱们一起来看看这些叶子都相同吗？请你细心地看一看，比一比，啥地方不相同？把你地发现记载到记载卡上。 ”（2 ）儿童调查、比较、记载自个地发现。（3 ）儿童叙述自个地记载，共享经历。 （叶子的巨细、形状、色彩、边际不相同）3、细心调查，了解叶子的各构成部分（1 ）咱们小朋友调查地真细心，发现叶子有这么多地不一样，那么，你最喜爱哪片叶子呢？这片叶子有哪几部分构成？（叶脉、叶片、叶柄）（2 ）你喜爱的叶子象啥？4、试验发现枯叶和绿叶的差异（1 ）方才咱们小朋友发现，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为啥呢？（2 ）儿童斗胆幻想，发表意见。（3 ）试验：枯叶不能舂
3、出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。（4 ）为啥大部分树叶是绿色的？（这是由于叶中的叶绿体能够发生叶绿素）（5 ）咱们漫步时发现有的树叶飘扬到了地下，为啥呢？（由于叶子缺少水分和养分，所以变黄变干了就飘落了下来）飘落下来会有如何的改变呢？（叶子会渐渐枯死，由于水分都蒸发了）5、了解叶子的用处（1 ）这么多的叶子有啥用呢？（2 ）儿童自在议论，彼此沟通、共享经历。（3 ）小结：能够美化环境、挡风、遮雨、有的树叶能够加工成茶叶、有的能够做菜吃、还能够做树叶贴画来安置环境。活动结束请儿童用叶子张贴图像，在展览区内进行展览。学前教育资源网帮帮宝网致力于提供的资料，丰富幼儿的经验。材料准备：制作各种各样
4、的叶子ppt；各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。【 重点难点】重点：通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。难点：用动作模仿叶子的生长过程。【 活动过程】一、出示 ppt，引导幼儿观察大树的叶子。1、观察大树的叶子师：看！画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的？幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。2、师：这些叶子是由哪些部分组成的呢？（叶脉、叶片、叶柄）这些树叶都长在大树的什么地方？幼 1：叶子上有像树枝一样的小棒。幼 2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树
5、干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。（评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个模仿环节做较好的铺垫。 ）二、观察各种各样的叶子，用身体动作模仿叶子的生长过程。1、师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？（幼儿交流讨论）幼 1：花上面有叶子，小草上也有。幼 2：苹果树上有叶子。幼 3：芹菜上有叶子。2、展示幼儿采集来的各种各样叶子。师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观察桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗？它们长的什么样？像什么？幼 1：它们不一样，有的是绿色的，有的
6、是黄色的。幼 2：这个叶子大大的，像一把扇子。幼 3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特别？（出示枫叶、杏叶）它们的特别之处在哪里？幼 1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。幼 2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的。3、用身体动作模仿叶子的生长过程。师：你们认识了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗？（播放 ppt 中叶子生长的视频）请你用身体动作来表现它的生长过程。 （幼儿分散均匀，用身体动作模仿叶子的生长过程）（评析：通过观察实物叶子和 ppt 中的叶子，丰富了幼儿的相关经验，在观看叶子的生
7、长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。 ）三、多种形式了解叶子的多样性。1、出示白菜、包菜、青菜师：叶子慢慢长大后都有不同的作用，我这里（jy135 幼儿教育 ）还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用？（可以食用）幼 1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。幼 2：这个是青菜的叶子。2、师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢？（出示 ppt 中一些用植物的叶子制成的中药药材图片）我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我
8、们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。（评析：本环节通过联系幼儿的生活经验，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性，从而引发幼儿的探究兴趣，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的知识面，也为幼儿的自主发展开渠。 ）四、集体实验观察讨论叶子的作用。1、师：叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢？叶子对植物的生长有什么用处呢？我们一起来做个小实验。幼 1：它不长叶子就很难看。2、出示两盆一样的植物和记录表师：这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边，然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化，也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别，最后把它们记录下来。五、延伸活动：引
9、导幼儿每天观察植物的变化，并将变化记录下来。（评析：本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性，激发了幼儿的继续探究的兴趣，从而也进一步提高了幼儿的观察能力。 ）【 教学反思】 纲要中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。 ”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。1、熟悉的材料来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角， “叶子是由什么组成的？”
10、 “叶子可以吃吗？”在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。2、真实的体验实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经验，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经验和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活动中，通过为幼儿准
11、备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。篇三：幼儿园大班教案：梧桐树叶脉的秘密活动目标1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。2.能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉、侧脉。活动准备1.梧桐树叶脉的秘密 记录单( 梧桐树叶形状的纸片若干 )，人手一个放大镜。2.叶脉书签、叶脉图片、叶脉 ppt、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。3.幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。活动过程1.欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。(1)教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落
12、下来了。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。(2)(引导幼儿关注画有叶脉的树叶) 这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么?(引出叶脉) 小朋友们画的叶脉是什么样的 ?2.观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。(1)自由观察实物。 教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢? 教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。(2)细致观察并交流。 教师出示叶脉 ppt：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。 认识主脉和侧脉。提问：你发现叶脉了吗
13、?有几根非常明显的叶脉?( 引出主脉)主脉是从哪里生长出来的?一直长到什么地方?除了主脉，还有其他的叶脉吗?(引出侧脉 )侧脉是怎样生长的 ?(3)用放大镜观察细脉。(4)幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可边用放大镜观察边绘画。3.讨论叶脉的作用。(2)(观看 ppt)叶脉输送养分：植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到。(3)支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。4.拓展。(1)教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗 ?幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。讨论交流：它们有叶脉吗?它们的叶脉是怎样生长的?和梧桐树叶的叶脉一样吗?(2)小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。活动延伸1.收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉。2.教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。
