1、小 石 潭 记,柳 宗 元,第一课时,学习目标,1、了解作者柳宗元及写作背景。 2、熟练朗读课文。 3、翻译课文的第一自然段，掌握重点词句的翻译。,孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！,江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。,柳宗元 字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有永州八记、捕蛇者说等。小石潭记是永州八记之一。,柳宗元（773819）,作者简介,预学反馈1,预学反馈2：写作背景：,唐宪宗元和元年（公元806年），柳宗元因为参加以王叔文为首的政治革新集团，被贬至永州为司马。 任期十年中，他专心著述，写下了大量内容广泛、思
2、想深刻的诗文。同时，他又以山水为寄托，遍游住所附近奇山异水，写下了许多文笔清秀，富有诗情画意的游记。,文体介绍,记 古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。 如桃花源记岳 阳楼记满井游记 醉翁亭记,预学反馈3,预学反馈4：给生字注音：,篁竹（ ） 清洌（ ） 为坻（ ） 为屿（ ） 为嵁 （ ） 佁然（ ）参差（ ） 俶尔（ ） 翕忽（ ）寂寥（ ） （ ） 差互（ ） 悄怆（ ）（ ） 幽邃（ ）,hung,li,ch,kn,y,su,cn c,ch,qio,chung,x,y,j,lio,c,预学反馈5：朗读课文,小石潭记 柳宗元,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如
3、鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,讨论交流与展示点评,1、独立翻译第一段。 2、小组合作翻译第一段，注意重点词句。 3、教师点拨。,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹
4、取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为堪为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,向西,竹林,格外,清澈,一整块,成为,覆盖缠绕摇动连结,参差不齐,随风飘荡,发出的声音,乐，形容词意动用法，以为乐。含有“感到”“觉得”之类的意思。心乐之，心里很喜欢它。,砍伐,向下,靠近,自，由,走,开辟,把当作,岸边,水中高地,小岛,不平的岩石,高峻的山崖,相当于“而”表承接,译文,从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，像人身上佩戴的玉佩玉环相碰发出的声音。（我）心里很喜欢它。 砍伐竹子开出道路，往下见到一个小水潭，水特别清澈透明。 （潭）由整块石头为底。靠近岸的地方，石底有些
5、部分翻卷过来露出水面，成为坻屿堪岩各种不同的形状。 青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。,统整,第一段：发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。 1、写潭的方位，发现它的缘由。 2、潭底。 3、潭周围的树木。,课上检测,1、默写第一段原文。 2、听写第一段重点词语及句子翻译。,小 石 潭 记,柳 宗 元,第二课时,学习目标,1、翻译2、3自然段。 2、掌握重点词语和句子的翻译。,预学反馈,默写二、三段原文,讨论交流与展示点评,1、学生独立翻译2、3自然段。 2、小组合作翻译2、3自然段。 3、教师点拨。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔
6、远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,副词，大约,表约数,依托的东西,透射,愣住的样子,忽然,轻快敏捷,像北斗星那样,像蛇那样，名词作状语,若现若隐,像狗牙一样，名词作状语,都,名词作状语，在空中,向下,映,表示一方对另一方,逗乐,那,能,代溪水,互相交错,表修饰，不译。,译文,石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上，呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了。来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。 向石潭西南方向望过去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段看不见。那石岸的形状像狗的
7、牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头。,统整,第二段：写潭水、游鱼。 第三段：写水的来源，突出溪水的曲折、悠远。,课上检测,听写2、3段重点词语及句子的翻译。,小 石 潭 记,柳 宗 元,第三课时,学习目标,1、翻译4、5自然段，掌握重点词语句子的翻译。 2、整理本课的文言知识。 3、学习本文抓住景物特点描写景物的方法。 4、体会作者借小石潭景物抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。,预学反馈,默写课文4、5两段,讨论交流与展示点评,1、学生独立翻译4、5自然段。 2、小组合作翻译4、5自然段。 3、教师点拨。,坐潭上，四面竹树环合。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而
8、去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,围绕,使凄凉,寂静得使人感到忧伤,寂静，深,凄清,停留,离开,跟随,因为,于是，就,代小石潭的景物,表顺承,名叫,随从,寂静，空虚寂静,年轻人,使寒冷,（于）,怆，悲伤,译文,坐在石潭上，四下里竹子树木包围着，静悄悄的没有其他人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为那种环境过于凄清了，不能停留太久，就记下这番精致离开了。 一同游览的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。 我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。,1、乃记之而去 2、佁然不动：3、崔氏二小生：4、不可久居：,古今异义,去
9、：（古）离开 （今）前往，到某处,佁然：（古）呆呆的样子 （今）痴呆或深思的样子,小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色,居： （古）停留 （今）居住,文言知识统整：,一词多义：,全石以为底 为坻，为屿,潭中鱼可百许头 不可知其源 明灭可见,作为,副词，大约,成为、形成,可以,西南而望 记之而去,水尤清冽 其境过清,全石以为底 卷石底以出 以其境过清,表修饰,表承接,（承接，不译）,（由于、因为）,清澈,冷清,（介词，用）,助动词，能够,词类活用,从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西） 下见小潭（方位名词作状语，在下面） 皆若空游无所依（名词作状语，在空中） 日光下澈（方位名词作状
10、语，向下） 斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样） 其岸势犬牙差互（名词作状语，像犬牙一样） 心乐之（形容词作动词，意动用法，以为乐，感到快乐） 凄神寒骨（形容词使动用法，凄，使凄凉；寒，使寒冷）,如鸣珮环（ 动词作名词 珮环相碰击发出的声音,小 石 潭 记,柳 宗 元,第四课时,概括出每段的大意 第一部分（1段）：写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。 第二部分 (23段)：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的来源。 第2段：写潭水清澈，游鱼活泼。 第3段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。 第三部分（4段）：写潭上四周的景色给人的感受。 第四部分（5段）：记下同游者的姓
11、名。,预学反馈,1、第一段描写了哪些景物？这一段的重点要写什么？用了什么方法来描写的？结合课文内容具体说说。写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。整段文字围绕“石”的特点来写潭的。先用水声、水色从侧面烘托：水声清脆、水色清冽，正由于它是个“石”潭。接着从正面落墨，写出潭中石头的种种形状和姿态。然后又就树木的长势从旁描绘“石”：蒙络摇缀，树木的种种姿态，正说明它是长在石上的。,讨论交流与展示点评,2、作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？用了什么方法？ 用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥
12、无人”、“其境过清”埋下伏笔。 用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。,3、第二段写了哪些景物，用的是什么写法？ 描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。 4、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？ 清澈透明。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。整段话没有一个字写到水，但又无处不在写水。正面写鱼，侧面写水；写的是鱼，见的是水。 写鱼先写鱼的“空游”；继而写鱼影。先写鱼呆呆地一动不动，再写鱼飞快地窜往远处，动静结合。最后运用拟人手法，“似与游者相乐”，妙趣横生。,5、第二段中作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。这些鱼
13、儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。,6、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？ 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。,7、分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达作用。这是全文点睛之笔，揭示了全文主旨，情景交融，既高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人感到寂寞忧伤的特点，又写出了作者被贬后在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。,8、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,乐是忧的一种表现形
14、式。诗人因参与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,寓情于景,情景交融,9、小石潭景美境幽，为什么在作者看来却是“凄神寒骨”，“不可久居”呢？ 这得从本文的写作背景说起。柳宗元是个主张革新政治的人，他因此长期过着贬谪的生活。小石潭记是他被贬为永州司马之后写的。一个期望革新而有所为的人，却长期遭受贬谪，其心境是可想而知的。作者访游的尽管是景色优美的“小石潭”，并且开始也是“心乐之”，但是一时之乐毕竟抵挡不了因遭贬失意所带来的抑郁愁闷之情。于是，在作者笔下的“小石潭”原本美
15、丽的景致，便自然地“凄清”“幽邃”起来了，以致发出“以其境过清，不可久居”的感慨。,10、说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？ 课文的写作顺序是：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。 小石潭的特点：幽静。 作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。,11、本文是怎样做到情景交融的？ 这篇文章有不少地方用了情景交融的写法。如写最初发现小石潭时，说水声“如鸣佩环，心乐之”，写游鱼的活泼，说“似与游者相乐”，写坐潭上时候的感受，说“凄神寒骨，悄悄幽邃”，这样写，景物染上人们的感情色彩，文章所创造的境界就更为鲜明切实。本文写小石潭的自然景色，与作者当时前
16、后变化的两种心情契合地交融在一起，这又说明作者善于融情于景。前一篇写小丘，作者在叙事写景之外，加上几句议论抒发感情；本篇则不用议论，全靠作者把感情倾注于笔端，深深地糅合进景物描写中去。比如本篇前二段的景物描写，笔致开朗明净，与作者当时的喜悦心情完全和谐一致；第段的景物写得幽深凄清，也与作者贬官后那种孤寂、凄怆、抑郁的心情完全和谐一致。,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。,1、作者是怎样发现小石潭的？,2、小石潭的全貌是怎样的？,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。,3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石
17、上，y然不动； ch尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐,4、作者是怎样描写小石潭的源头的？,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其 岸势犬牙差互，不可知其源。,5、作者是怎样描写潭上的景物的？,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披 拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄 神寒骨，悄怆幽邃。,小石潭记,发现小石潭：隔、闻、伐、取、见,水清,石怪,树青,移步换景,潭中景物,潭水：清列侧面描写,游鱼：活泼动静结合,特写镜头,小潭源流,溪水斗折蛇行,岸势犬牙差互,潭边氛围,寂寥,凄神寒骨、悄怆幽邃,记录同游者,形象比喻,寓情于景,情 景 交 融,统整1：,这篇散文生动地写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。,统整2：文章主旨,统整3：艺术特色,1、构思精巧，结构严谨。2、寓情于景，情景交融。3、语言精美。,王国维说“以自身观物，物皆着我之色彩”课文是一篇充满诗情画意的山水游记，极富作者的生活个性，是“柳”化了的山水他描绘小石潭的石、水、光影、游鱼、树木，着力渲染出了凄寒幽邃的神韵，抒发了寂寞处境中悲凉凄苦的情感游记里传神的描写，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，很值得我们学习,总结全文,
