1、1、你好！新年教材分析:大自然带来了春的气息，也换上了新的容颜。我们手上一切都是新的。大家又可以在一个新的起点上计划自己的未来，珍惜这美好的日子，踏踏实实地迈出每一步。作者用优美的诗句、浓郁的情感为我们翻开了新的一页。 全诗共有 5 节，分作两大部分。第一部分（13 节），写了新年的新气象。第二部分（45 节）用激励性、鼓动性的语言给我们描绘了新的一年里新的打算、新的起步。这首诗语句朴实、流畅，极富韵律感，饱含充沛的感情，利于引导学生感受新年那旺盛的生命力，激起他们的热情。教学目标：1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。 3. 能联
2、系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。教学重点：通过有感情地朗读诗歌，体会诗句的意思，感受新年的新气息。 教学方法 ：三疑三探 教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。 学生：搜集有关新年的诗歌。第一课时总第 1 课时 一、创境导入，审题质疑(5)1、亲爱的孩子们，今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌你好！新年。2、读题，说说你从中了解到什么。 3、再次读题，你想知道些什么？教师引导学生质疑，并及时梳理板书。预设： 新年到底新在哪里？新年我们会干什么呢？让我们就带着这些问题走进课文。 二、自读课文，感知
3、大意(25）1、自由读课文，要求：按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。3、解决字词类阅读障碍。（1）出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。）（2）现在请孩子们读读这些生词。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔、纪念册、丈量等） （3）说说有哪些字难记难写？你准备怎样记住它？（4）理解词
4、语：通过读课文，你理解了哪些词语的意思？用你喜欢的词语说一句话。重点理解：滑翔：紧贴地面，速度快。淙淙：流水的声音。 4、指名分节读课文，注意读出诗的节奏。5、默读课文，想一想：（1）课文哪些诗节描写了新年的新气象？（1-3）哪些诗节写了新年的新打算？（45）（2）试着说说诗歌的主要内容。三、熟读课文，初步感悟。（10）1、孩子，书是读出来的。请孩子们再读读课文，朗读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳，让琅琅的书声在教室里回荡。熟读课文，把自己喜欢的段落多读几遍，读出感情。2、把你喜欢的词语抄写下来。教后反思：教师的教： 学生的学： 改进措施： 第二课时总第 2 课时一、设疑自探（8）(一）温
5、故导入，明确问题（2）1、说说课文主要写了什么？2、回顾上节课所提出的主要问题：（1）新年到底新在哪里？（2）新年我们会干什么呢？（二）提示引路，自主探究（6）1、请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。2、教师巡视，点拨。二、解疑合探（24）（一）、汇报第一个问题：新年新在哪里呢？学习 1、2、3 节。 1、新年新在哪里呢？小声自由读这几节，思考并勾画有关词句。 2、交流，板书。（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语；第二节主要写了森林、村庄、城市、广场呈现出的新气象。）3、对这些新鲜事物有什么不明白的吗？在交流中注意引导学生感
6、受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。 4、新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。5、你发现了身边的哪些变化？请你仿照诗歌，用“她带来（ ），给每一（ ）。”的句式来表达。6、请推荐一位你们心目中读得最好的同学示范一下。有他的示范，我们都可以把课文读好。朗读接力赛，女士优先。（女生读）7、男孩子，不甘示弱。（男生读）8、春雪初融，燕子归来，杨柳新枝，鲜花满园，让我也来感受新年到来时的喜悦吧（师范读）。9、孩子，最高境界的朗读是能与作者心心相通。这些文字出自我的口，外在表现是把对文章的理解写在脸上，写在眼睛里。10、学生齐读第一、二、三小节。11、这么美的一段话，让我们把它记在心中
7、。（学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。）（二）、汇报第二个问题：新的一年里新的打算。1. 学习第 4 节。 （1）新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢？齐读第 4 节，并思考。 （2）学生交流读书后的所得和感受。 （3）这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么？ （4）理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。先理解“新的站台” 、“飞驰的列车”、“远方”的意思。（5）有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半”，所以让我们如同诗中所说的那样去做（再次引导学生有感情地读这一节诗）。
8、 2、 结合课后 2 题、3 题学习第 5 节。（1） 朗读第五小节。出示：三百六十五片叶子，叶叶青翠，请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量。（2） 你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。（3）“三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五天）“珍贵”是什么意思？谁能用“珍贵”说句话？你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么？你是怎样理解这句话的？（把日子比作珍贵的叶子，告诉我们要珍惜时间，每一天都要过得充实而有价值。）（4）“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？（5） 你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的？
9、（6）孩子，人，以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句： 诚者，天之道；思诚者，人之道也。 孟子我的座右铭是：第一是诚实，第二是勤勉，第三是专心工作。 卡耐基没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。 莎士比亚 始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大才华的最高贵品质。 歌德诚实，是人生最宝贵的财富。 未来的教育学家（7）孩子，你一定也能像老师一样，写上一两句。把它当做新年的礼物，送给你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。（8）学生汇报。（9）交流，引导学生体会最后一句话的含义。（三）诵读全诗，自我总结 （4）1、有感情地诵读全诗。2、同学们，课文读到
10、这里，这节课，你有什么收获呢？三、质疑再探（4）（1）想一想，课前提出的两个问题弄明白了吗？（2）快速阅读课文，看还有没有其它的疑问？预设：“每一个梦，都像山谷的小溪一样明亮”的含义。四、拓展运用（4）1、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自编题。（自编题建议：希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题）2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。3、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师结合年段学习目标及课文的学习目标，适当补充检测题。教师补充：在日记本上写出新一年的新打算。小结：孩子，今天，在新学期到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第 365 页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子，祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成！板书设计：1、你好！新年新年新气象旺盛的生命力新打算热爱和珍惜生活教后反思：教师的教： 学生的学： 改进措施：
