1、小学数学二年级上册乘法的初步认识教学设计一、教学内容教材 47-48 页的教学内容二、教学目标1、创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读会写乘法算式。2、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。3、培养学生的思维能力，让学生感受到数学在我们身边是无处不在。三、教学重点：知道乘法的意义，读写乘法算式，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。四、学情分析学生初次接触这类型的算式，对算式的理解不深，进而不能很好地进行乘加或乘减的运算。尊重学生的主体地位，充分调动学生自主学习的积极性，学生通过自己尝试学到的知识。五、教学用具幻灯片六、教学过程（一）创设情境、生成问题同学们，大家去过游乐园吗
2、？那在游乐园里有哪些好玩的，你给老师说一说。生自由发言。（2）认识乘法建立概念（1）1.出示插图 数一数：小飞机上有多少人？2.分小组谈论一下：怎样数？怎样算？3.请分组汇报说说你们是怎么算的？板书： 3+3+3+3+3（有 5 个 3）（2）1. 出示插图 数一数：小火车上一共有多少人 2.分小组谈论一下：怎样数？怎样算？3. 请分组汇报说说你们是怎么算的？板书：6+6+6+6(有 4 个 6)（3）1. 出示插图 数一数：小火车上一共有多少人 2.分小组谈论一下：怎样数？怎样算？3. 请分组汇报说说你们是怎么算的？板书：2+2+2+2+2+2+2（有 7 个 2）其实数学无处不在，只要你善
3、于观察，在我们每个人的身上，就都能找到数学的存在，你想知道吗？我们来观察一下黑板上的这些算式他们的加数都相同今天我 们就要来研究一下加数都相同的加法算式，把最后一个算式读一下：2+2+2+2+2+2+2师小结：像上面的算式你觉得怎么样？太麻烦了，为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式，我们今天来学习一种新的算法。板书：乘法在乘法算式里，这个符号叫做“乘号”。7 2 = 14 乘 号 这个算式读作 72=14 读作：7 乘 2 等于 14（大家一起读） 3+3+3+3+3 5 个 3 356+6+6+6 4 个 6 64 或 46小组活动：集体评价乘法算式和乘号的写、读。三、巩固应用，内化提高出示幻灯片中的练习题（分基础练习题，提高练习题）四、回顾整理，反思提升这节课有什么收获？（生说）
