1、历史选修四（配人教版）第四单元 第2课 圣雄甘地,第2课 圣雄甘地,教材研读学案,课堂探究讲义,课程标准,速效提能演练,第2课,课程标准,讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹。认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。,教材研读学案,一、凤凰新村与“坚持真理” 1青少年时期的甘地 (1)出生：1869年，甘地出生于印度西海岸波尔班达城的一个_家庭。 (2)童年：多次撰写文章，提倡_。 (3)青年：18岁时，前往英国伦敦大学学习法律。 回国后，作为律师前往南非工作，第一次尝到_的滋味，萌发从事政治活动的念头。,印度教,素食主义,种族歧视,2理念形成 (1)理论来源 印度教：
2、_、不杀生、素食、苦行。 基督教：圣经中关于不要与恶人作对的教训。 名著：俄国作家_等人的著作中以宗教之爱改革社会、实现人人平等的思想。,仁爱,托尔斯泰,(2)理论内容 认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨。 强调爱与真理的统一，即：在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 (3)初步实践 在南非，创建“_”非暴力训练基地，在那里工作的人，不论国籍、宗教、种族、肤色一律平等相待。 亲自领导印度侨民，反对禁止印度向南非_的法案和条例。,凤凰新村,移民,【特别提醒】 甘地的“非暴力抵抗”，在斗争形式上采取的是一定程度上的合法斗争，可以避免流血和暴力，在亚洲争取民族独立的道路上独树一帜
3、。,二、非暴力不合作运动 1背景 (1)19世纪中叶，印度完全沦为_的殖民地。 (2)一战后，英国在印度的殖民统治，使印度人民的反英情绪迅速增长。 (3)甘地举起了_抵抗的旗帜。,英国,非暴力,2第一次非暴力不合作运动(19191922年) (1)方式：非暴力不合作范围从_、学校教育、法院、服役、选举到抵制英货；学生退学，商人罢市，焚烧洋布，抵制英国商品；提倡手纺车运动。 (2)结果：1922年，出现暴力冲突，甘地停止了非暴力运动。随后，甘地被捕入狱，完成自传_。,政府就职,我体验真理的故事,3第二次非暴力不合作运动(19291930年) (1)爆发：1929年国大党通过实现印度完全独立的决议
4、，授权甘地领导运动。 (2)高潮：1930年，“食盐进军”。 (3)结果：殖民当局释放甘地，撤销取缔_的禁令，允许沿海人民煮盐，不合作运动停止。,国大党,4非暴力不合作运动新发展(二战期间) (1)原因：二战中，英国首相_为争取印度支持，派使节同甘地商谈战后自治问题。 (2)内容：甘地明确提出了“英国退出印度”的主张，再次发出不合作的号召。 (3)评价：甘地第一次真正提出独立的要求，第一次没有谴责人民使用暴力。 5晚年：致力于消除种姓制度，消灭印度教和_之间的纷争，调解教派争端。 6逝世：1948年，被印度教极端分子枪击致死。,丘吉尔,伊斯兰教,【特别提醒】 甘地停止不合作运动，反映了印度民族
5、资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性，是印度资产阶级本质的反映。,归纳综合,甘地是印度民族解放运动的著名领袖，甘地主义的创始人，被尊为“圣雄”“国父”。一生反对殖民统治，反对种族主义，反对宗教偏执，早年在南非组织领导了反对种族歧视的斗争。1915年回到印度后，甘地提出了以真理与非暴力学说为核心的甘地主义，并领导了印度历史上多次非暴力不合作运动。印度最终于1947年赢得了独立，甘地也因其在印度独立斗争中所发挥的巨大作用而被印度人民尊称为“圣雄”。,课堂探究讲义,【探究核心问题】 一、甘地非暴力不合作思想的形成与早期活动,二、甘地领导的三次非暴力不合作运动的背景、内容和结果,【探究热点考向】,以全
6、新的观点考查印度的非暴力不合作运动,20世纪20年代初印度的“非暴力不合作运动”的开展和停止充分体现了( ) A时代的要求 B民族资产阶级的两面性 C民族资产阶级的软弱性 D民族资产阶级的革命性,【解析】 本题注意题干中的两层含义：一是“开展”体现了什么，二是“停止”体现了什么。选项中兼顾两个方面的有A、B两项，而A项非常笼统，故答案为B项。 【答案】 B,针对训练 非暴力不合作运动的措施中，体现了甘地主义经济思想的是( ) A放弃英国殖民当局给予的头衔 B恢复手工纺织，抵制英货 C拒绝参加政府招待会和官方宴会 D不上英国人办的学校,解析：选B。甘地主义包括哲学思想、政治思想、经济思想和社会思
7、想四个方面内容。A体现了其政治思想，C和D都体现了其社会思想，只有B项体现了其经济思想。,甘地始终是一个谜：他将毕生精力都献给了印度民族独立事业，却多次支持英帝国主义的不义战争；他受过西方现代教育，却诅咒西方现代文明；在一些人看来，他是“民族之父”，而在另一些人看来，他无异于“群众性民族解放运动的叛徒”。,综合考查“圣雄”甘地的思想,阅读下列材料： 材料1：对于英国把印度拖入帝国主义战争(第一次世界大战)，印度民族主义力量绝大部分持支持态度，希望在英国困难时候给予帮助，以换取它允诺战后给予印度自治。形势的演变把甘地进一步推向前进他得出结论说，英国当局行动如此“不谨慎、不道德、不正义”，再不配享
8、有印度人民的好感 林承节印度史,材料2：我们在经济和工业生活中严重地背离了经济自给自足。假如我们不曾引进外国的产品，那么今天，印度将满地流淌着牛奶和蜂蜜。西方民众正在唯物(物质)主义这个魔鬼和怪物的铁蹄下呻吟。他们道德的发展已经落后。今天，他们用英镑、先令和便士来衡量他们的进步。 1916年12月甘地在阿拉哈巴德“经济学协会”上的演说,材料3：甘地还把纺车当做印度摆脱对英国纺织业依赖的工具。他认为，印度可以放弃大多数进口产品。因此对甘地而言，恰尔卡(纺车)是自治的象征。 海默劳甘地传,请回答： (1)据材料1并结合所学知识，甘地对英国殖民统治的态度发生了什么根本性变化？促成这一根本性变化的主要
9、因素是什么？ (2)据材料2、3，甘地为什么要“诅咒西方文明”？ (3)人们对甘地毁誉不一，为何有人称甘地为“群众性民族解放运动的叛徒”？解开甘地之谜的关键之处何在？,【解析】 本题难度较大。一方面学生要准确理解材料，提取、概括有效信息，另一方面要求学生要具备调动知识、阐述、论证事物的能力。第(1)、(3)题要求根据材料提供的信息结合所学知识分析态度转变的原因和如何正确评价甘地。第(2)题从材料中提取有效信息即可。,【答案】 (1)变化：从合作到不合作。因素：英国殖民当局的暴行；甘地对英国殖民当局的失望。 (2)西方文明诸多弊端(物质进步而道德沦丧)；英国的侵略使印度变成它的商品市场；破坏了印
10、度自给自足的生产方式。 (3)甘地多次在群众运动突破非暴力界限时，停止不合作运动并谴责使用暴力的群众。要把历史人物放到具体的历史环境中去考察。,【探究史料研习】 甘地领导的非暴力不合作运动 阅读下列材料： 材料1：1919年4月，阿姆利则惨案后，印度旁遮普邦、孟买、加尔各答等地爆发了起义。对此列宁说：“工业和铁路无产阶级愈壮大，英国人所加紧实行的大批屠杀(在阿姆利则)与公开拷打等恐怖行为愈凶残，革命也就愈迅速地发展。” 列宁选集第4卷,材料2：对此甘地说：“(自己犯了)一个像喜马拉雅山那样大的错误，使得根本不是非暴力抵抗者而怀有恶意的人们能够胡作非为。” 材料3：1930年3月2日甘地致总督的
11、信：“暴力派正在得势而耀武扬威我的目的是发动那种力量(非暴力)来对付英国统治的有组织的暴力以及增长中的暴力派的无组织的力，静坐不动就是放纵上述两种势力。”,【思考探究】 (1)列宁和甘地是怎样分析阿姆利则惨案发生的原因的？他们的结论为什么不同？ (2)材料3反映了甘地进行非暴力不合作运动的什么意图？说明了什么本质问题？ 【探究思路】 第(1)问列宁和甘地得出不同结论的原因应从两人所代表的阶级利益和所倡导的基本斗争方式方面进行思考。第(2)问把材料和所学知识结合起来思考即可。,【答案提示】 (1)列宁认为无产阶级的暴力革命是因为殖民当局的暴力压迫而产生的，甘地认为暴力的革命和暴力的压迫都是不能接受的，并同样是具有恶意的。二者结论不同，是因为他们各自所处的立场不同。 (2)甘地的“非暴力不合作运动”的意图，是既反抗英国的殖民压迫又防止人民群众的革命。说明的本质问题是：资产阶级革命具有一定的局限性。,
