1、天津市武清区杨村五中 2011-2012 学年七年级语文下册爸爸的花儿落了导学案 新人教版（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）讲学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）知识和能力目标：了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构；（重点）分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。（难点）过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。情感态度和价值观目标：体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱
2、；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。预习学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。 ）一、了解作者和作品的有关知识（了解别人就是充实自己）1、题目解读 本文节选自 （作者）的小说 的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。2、走近作者 林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。散文集窗、两地，短篇小说集烛心，长篇小说春风晓云等。二、快速默读课文，初步了解课文内容。标出生字词。
3、（用基础为自己的成长奠基）1、读准下面加线字的读音：肿胀( ) 叮嘱( ) 骊歌( ) 徘徊( ) 抽屉( )2、解释下面的生词：(1)肿胀： (2)叮嘱： (3)恐惧： (4)徘徊：3、理清文章脉络：（1）参加毕业典礼，由衣襟上的夹竹桃想到 （2）由父亲叮嘱我不要迟到想到_（3）由钟声想到_（4）由师生话别想到_（5）又想到_（6）毕业典礼回来，看到满院零落的花儿，听到老高的话，意识到 这样的叙述方式叫_三、再读课文，思考并明确下列问题：1文章回忆了几件事？分别概括一下内容。文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。从课文中找出这方面的例子。（可小组讨论并归纳）2 “爸爸”的鼓励和惩罚对“我
4、”的健康成长有哪些影响? （可小组讨论并归纳）3、爸爸是一个什么样的人? （可小组讨论并归纳）4、文中是如何暗示爸爸已经病的很重，可能将不久与人世的？文中哪些地方看出我真正感受到自己长大了？5、重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两个部分，思考课后研讨与练习二。6、 下面三句话与文中哪三件事相响应？（1） 英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了（2） 明天要早起，收拾好就要到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！（3） 没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？四、拓展延伸（下面内容任选，可写、可读、可唱、可演） （坚信
5、自己，我真行！）1、 成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？请说说理由。2、在日常生活中，你的爸爸是怎么教育你的？请以“爸爸，我想对您说”为题，对文中的爸爸或对自己的爸爸说几句话。爸爸的花儿落了反馈当堂达标（我努力我进步，我成功我快乐！）一、基础：1、根据拼音写汉字。衣 jn( ) 懒 du( ) dn( )子 l( )歌 叮 zh( ) 徘 hui( )zh( )栏 恐 j( ) 花 p( )玉 zn( )花 p( )公英2、填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是 ( )“英子，不要怕，_什么困难的事，_硬着头皮去做，_闯过去了。”A不管 只有 才能 B不论 只要 才会，C.
6、无论 只有 就 D无论 只要 就3、根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。爸爸气极了，一把把我从床上_起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上_起鸡毛掸子_来拿，藤鞭子在空中一_，就发出咻咻的声音，我挨打了。爸爸把我从_打到_，从_打到_，外面的雨声_着我的哭声。4、 爸爸的花儿落了节选自短篇小说集_ ，作者_，_作家。5、全文的情感基调是_，贯穿全文的线索是 6、通读全文，题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义？“花”在全文结构中起着怎样的作用？二、朗读从“当我在一年级的时候今天是我最后一天在这学校里啦”。1、我在一年级的时候，每天早晨醒来“又愁
7、又怕”，愁的是什么，怕的又是什么?2、文中哪些地方体现了爸爸对我的严厉，哪些地方体现了对我的爱？3、爸爸对我的严格教育对我成长有什么影响?4、“严师出高徒”“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这与文中父亲的教育方法一致，对文中父亲“打我”这些从严的教育方法，你是否赞同，说说你的看法。三、朗读从“快回家去我已不再是小孩子”。1、质疑：我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”?2、文中两次写弟弟妹妹在院子里玩，用意是什么？3、“爸爸的花儿落了”，一语双关，联系选文说说都包含什么意思？4、听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”?四、阅读下面文段
8、，回答文后问题。系在风筝线上的 （周岩壁）时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝
9、！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可
10、不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风
11、，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！1、第段描写仲春的景色，有什么作用？ 2、两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第段？3、谈谈你对第段画线句含义的理解。为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？
