1、第五单元第 22 课 羚羊木雕第一课时授课时间月 日第 周星期 第 节 课型 讲读课 主备课人 孙冰学习目标1、整体把握课文内容，体会文中真挚无私的友情。2、分角色朗读课文，体会不同人物的心理。3、分析人物形象，揣摩品味心理、动作、语言描写在人物形象塑造中的作用。重点难点重点：整体把握课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。难点：品味文章的语言，理解“我”复杂的思想感情及其变化。课前预 习给下列加点字注音：怦怦（ ） （ ） 攥住（ ） 寒颤（ ） 脸颊（ ） 咱俩（ ）解词仗义： 分歧： 。 形影不离： 。学习过程与方法一、自主学习（一）自学1、听读课文录音。2、根据听读内容，同桌
2、相互练习概述课文内容，然后指名学生概述课文内容。3、请根据初读体验“选题说话 ”：请同学们以“文中的 （爸爸、妈妈、奶奶、万芳、 “我” 、万芳的妈妈） ，我想对你说 “的形式选题说话，每个人自选一个人物形象，根据自己对课文内容的理解，结合文章的相关情节进行说话活动。示例：文中的爸爸，我很想对你说，妈妈重财轻义，不理解女儿，不重视孩子们之间纯洁珍贵的友谊，逼迫女儿要回已经送人的木雕，为什么你也不理解女儿，不尊重女儿的心理感受？你知道当你们的女儿去向朋友要回木雕时，她是何等的没有面子啊？你知不知道你的做法深深地伤害了你的女儿？3、自学成果展示二、精讲互动（一）分析人物形象，揣摩品味心理、动作、语
3、言描写在人物形象塑造中的作用。（二） 、分角色朗读课文。1、示例：P114“没有卖我送人了.”2、各自练读，揣摩人物心理。3、分配角色：妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳的妈妈、 “我” 。4、分角色朗读表演。三、达标训练1、结合语境给下列句中加点字注音。（1 ）我觉得（ ）家长得（ ）理解孩子，尊重孩子。（2 ）自修室里严禁（ ）喧哗。（3 ）月亮出来了，冷冷的，我不禁（ ）打了个寒颤。（4）我一定好好珍藏（ ）万芳送我的小藏（ ）刀。2、下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当（ ）月亮出来了，_的，我不禁打了个寒颤。我_地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。妈妈的目光_地盯着我。爸
4、爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他_地点燃一支烟。A冷冷 轻轻 紧紧 静静 B凉凉 轻轻 紧紧 慢慢C白白 缓缓 冷冷 悄悄 D白白 轻轻 紧紧 缓缓3、下列句子中加点的词语运用不正确的一项是（ ）A.李华对这件事情满不在乎。B.我和小东是形影不离的好朋友。C.你不能自作主张，把我的书送给别人。D.他头也不回地走了，已经无可挽回他了。4、指出下列各句所运用的描写方法。（1 ）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她( )（2 ）她把小刀塞到我的手里说：“你拿着咱俩还是好朋友 ”( )（3 ）我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了，我做了一件多么不光彩的事呀!( )（4 ） “要说实话是不是拿出去卖啦？ ”妈妈变得十分严厉。 （ ）5、说说你最喜欢文中哪个人物或最不喜欢哪个人物？课堂小 结羚羊木雕以 为线索，展示了两种内心世界，赞美了孩子们 。含蓄地批评了以父母为代表的 行为。作业布 置1、完成课堂第一训练第一课时。2、你和父母或同学之间曾经发生过的矛盾分歧吗？后来是怎样解决的？写出来，大家一起来分享。 （注意写出你当时的心理）课后反思：
