1、课型： 讲读课 执笔人：罗雪梅 审核人：七年级组学习目标：知识与能力：1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。2、理清作者的心理变化过程，学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。3、品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。过程与方法：1、学习快速默读抓要点，理清主人公的心理变化过程。2、自主探究、朗读感悟。情感态度与价值观：培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。 来源:学科网自主预习1、给下列加点字注音。 乙醚（ ） 虫豸（ ） 硌（ ） 犁铧（ ） （ ） 真谛（ ） 脐带（ ） 噎（ ） 筛糠（ ） （ ） 2、根据下列的解
2、释，写出相关的词语。（1）指死亡的期限。 （ ） （2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。 （ ） （3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。 （ ） （4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。 （ ） （5）形容死得有价值、有意义。 （ ） （6）比喻失败之后重新恢复势力。 （ ） 3、作家作品填空：本文节选自 ，作者是 （国家）作家 （人名） ，他也是一名飞行家，被称为 。1935 年 12 月 29 日，自费驾机飞往西贡，试图以七十小时飞完巴黎到西贡的航程，以此打破记录，获取十五万法郎的奖金。但由于飞机发生故障，迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中。与机械师普列夫在绝望的情况下
3、跋涉五天五夜，被一支骆驼商队救出。1944 年返回同盟国地中海空军部队。在当年 7 月 31 日的一次飞行任务中，他驾驶飞机飞上湛蓝的天空，就再也没有回来。其代表作有 、 、 等。课堂学习一、检查预习、导入。二、整体感知：1、有感情的朗读课文，并用一句话概述文意。2、跳读课文，圈点作者所遇困难及表现其心情的句子。 三、合作探究：1、合作探究论“英雄” 。 理解下列富含人生哲理句子的深刻内涵，并且评论“我”是个怎样的英雄形象。 （1） “我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。 ” （2） “寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。 ”（3） “我们期待黎
4、明就像农人期待春天，我们期待中途就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 ”（4） “我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。 ”2、对立辩论“冒险” 。（1）有人说，冒险是毫无意义的，搞不好还有生命危险，是对生命的轻蔑，纯属愚蠢之举。作者在人类的大地中曾说：“他的伟大，在于他有责任感他手中掌握着他们的痛苦和欢乐，对他应参与的人类崭新的建设事业负责。在他的工作范围以内，也是对人类的命运尽一点责任。 ”针对以上两种不同的观点。围绕“冒险：是愚蠢，还是壮举？”或“冒险：福兮？祸兮？”展开辩论，注意联系课文背景和你的所见所闻。（2
5、）2002 年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3 人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事？ 四、拓展延伸：1、学习了本文，我们可以得到哪些启示：2、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句：五、课堂小结：来源:学&科&网六、巩固练习：（一）基础训练：1、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是： ，在沙漠中他们遇到了 问题， 问题， 问题，我们可以从中体会出主人公 、 的精神品质。2、收集关于冒险与勇气的名言警句：（二）、拓展练习： 来源:学#科#网阅读下面短文，完成文后题目。在
6、这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。天气已经很冷了。我站起来走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循环不畅，寒逼人，但这不只是夜晚的寒冷。我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的。我颤抖的手几乎抓不住电灯。我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！因为懒得在大热天带着我的橡胶雨衣，我把它扔在路上了。可如今风越刮越猛。我发现在沙漠里根本没有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你提供一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。我躺下，
7、又站起来。不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！ 1、概括这选文的主要内容。2、作者说“但这不只是夜晚的寒冷。 ”对这句话你是怎么理解的？请简要谈谈你的看法。3、选文中画线句子的意思，可以用一个相近的中国成语概括，请你写出这个成语。4、文章哪些词句充分表达了“我”的痛苦处境？5、依照下列句子仿写。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。6、假如有一天，当你处于这样的环境之中，你会有怎样的感受呢?（三）提升与创新：父子应是忘年交 冯骥才儿子考上大学时，闲
8、话中提到费用。他忽然说：“从上初中开始，我一直用自己的 1钱缴学费。 ”我和妻子都吃了一惊。我们活得又忙碌又糊涂，没想到这种事。我问他：“你哪来的钱？” 2“平时的零花钱，还有以前过年的压岁钱，攒的。 ” 3“你为什么要用自己的钱？”我犹然不解。 4他不语。事后妻子告诉我，他说：“我要像爸爸那样一切都靠自己。 ”于是我对他肃 5然起敬，并感到他一下子长大了。那个整天和我踢球、较量、打闹并被我爱抚的捉弄着的男孩儿已然倏忽远去。人长大不是身体的放大，不是唇上出现的软髭和颈下凸起的喉结，而是一种成熟，一种独立人格的出现。但究竟他是怎样不声不响、不落痕迹的渐渐成长，忽然一天这样的叫我惊讶，叫我陌生？是
9、不是我的眼睛太多关注于人生的季节和社会的时令，关注那每一朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光，关注笔尖下每一个细节的真实和每一个词语的准确，因而忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的儿子？我把这感觉告诉给朋友，朋友们全都笑了，原来在所有的父亲心目中，儿子永远是 6夹生的。对于天下的男人们，做父亲的经历各不一样，但做父亲的感觉却大致相同。这感觉 7一半来自天性，一半来自传统。来源:学#科#网 Z#X#X#K1976 年大地震那夜，我睡地铺。 “地动山摇”的一瞬，我本能地一跃，扑向儿子的 8小床，把他紧紧拥在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤。事后我逢人便说自己如何英勇的捍卫了儿子，那份得意，那份神气，那
10、份英雄感，其实是一种自享享受一种做父亲尽天职的快乐。父亲，天经地义是家庭和子女的保护神。天职就是天性。至于来自传统的做父亲的感觉，便是长者的尊严，教导者的身份，居高临下的视角 9与姿态每一代人都从长辈那里感受这种父亲的专利，一旦他自己做了父亲就将这种专利原原本本继承下来。这是一种“传统感觉” ，也是一种“父亲文化” 。10我们就是在这一半天性一半传统中，美滋滋又糊里糊涂的做着父亲。自以为对儿子11了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等到儿子一旦长大成人，才惊奇的发现自己竟然对他一无所知。最熟悉的变为最陌生的，最近的站到了最远，对话忽然中断，交流出现阻隔。弄不好还可能会失去他。人们把这弄不明白的事
11、情推给“代沟”这个字眼儿，却不清楚每个父亲都会面临重12新与儿子相处的问题。我想起，我的儿子自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰我写作。我为什么13不把这看作是他对我工作的一种理解与尊重？他也没有翻动过我桌上的任何一片写字的纸，我为什么没有看到文学在他心里也同样的神圣？我由此还想到，照看过他的一位老妇人说，他从来没有拉过别人的抽屉，从不对别人的东西产生过好奇与艳羡当我把这些不曾留意的许多细节，与他中学时代就自己缴学费的事情串联一起，我便开始一点点向他走近。他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物。直到今天我才探进头来。14被理解是一种幸福，理解人也是一种幸福。15当我看到了他独立的世界
12、和独立的人格，也就有了与他相处的方式。对于一个走向16成年的孩子，千万不要再把他当做孩子，而要把他当做一个独立的男人。我开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会表17达出来而已。他呢，也只是在我希望他介入我的事情时，他才介入进来。我们对彼此的世界，不打扰，不闯入，不指手画脚，这才是男人间的做法。我深知他不喜欢用语言张扬情感，崇尚行动本身；他习惯于克制激动，同时把这激动用隐藏的方式保留起来。我们的性格刚好相反，我却学会用他这种心领神会的方式与他交流。比方我在书店18买书时，常常会挑选几本他喜欢的书，回家后便不吭声的往他桌上一放。他也是为我这样做事。他不喜欢添油加醋地渲
13、染，而把父子之情看得天地一样的必然。如果这需要印证，就去看一看他的眼睛儿子望着父亲的目光，总是一种彻底的忠诚。所以，我给他翻译的埃里克奈特那本著名的小说好狗莱希写的序文，故意用了这样一个题目：忠诚的价值胜过金子。儿子，在孩提时代是一种含意。但长成人后就变了，除去血缘上的父子关系之外，19又是朋友，是一个忘年交。而只有真正成为这种互为知己的忘年交，我们才获得圆满的做父子的幸福，才拥有了实实在在又温馨完美的人生。 （选自译林 ，有删改）1、结合你对选文的理解，解释题目中“忘年交”这个名词。 2、选文除去第 段分为三部分，下面是第二部分的起止段，正确的一项是（ ） 19A B C D 6 11 7
14、11 7 12 6 123、当“我”认识到“代沟”不足以阻碍父子之间成为“忘年交”后， “我”与儿子是怎样相处的？用原文中的句子回答。 4、选文中有许多或形象生动或意蕴深刻的句子，请联系上下文，品味文中划线句子的含义，回答括号中的问题。（1）我们活得又忙碌又糊涂，没想到这种事。 （结合下文理解作者冯骥才在“忙碌”什么？对什么“糊涂”？） （2） “地动山摇”的一瞬，我本能地一跃，扑向儿子的小床，把他紧紧拥在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤。 （句中加点的动词表现了父亲的什么？）（3）他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物。 （“我”儿子具体有哪些“发光的事物”？） 来源:学科网 ZXXK5、围绕问题探究：你与你的父母是忘年交吗？请你根据自己的生活体验选择下面一个问题来回答。 （要求：说真话、心里话，50 字左右）若是，你的父母在教育子女上与作者有哪些相同点？还有哪些不同点？若不是，你希望你的父母在教育子女上向冯骥才学习什么？若介于两者之间，你的父亲在教育子女上有哪些闪光处？还有哪些地方值得改进？七、教学反思：学习评价：自我评价： 小组评价： 教师评价：
