1、课型：讲读课 执笔：霍人会 审核：七年级语文组学习目标：来源:学科网 ZXXK知识与能力：1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2、找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3、体会课文语言平实、感情真挚的特点。过程与方法： 自主、合作、探究。情感态度价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。自主预习1、给下列加点字注音。 邓稼先（ ） 元勋( ) 选聘（ ） 至死不懈（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 罗布泊( ) 无垠（ ） 殷红（ ） 鲜为人知( ) 孕育( ) 还有这几个字我不认识： 2、解释下列词语。可歌可泣： 当之无愧：
2、家喻户晓： 截然不同： 马革裹尸： 层出不穷： 鲜为人知： 至死不懈： 鞠躬尽瘁，死而后已： 锋芒毕露： 3、在下列句子的空白处填上恰当的词语：对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来 的科学家：邓稼先。那是中华民族 的时代，是有亡国灭种危险的时代。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是 的。这是千千万万人努力的结果，是许许多多 的英雄人物创造出来的伟大胜利。1949 年到 1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后 17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国 的人物。4、作家作品：（1）关于“两弹一星”：1999 年 9月 18日，在中
3、华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章” 。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。 “两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫星。 （2）关于邓稼先：邓稼先(1924-1986)，安徽怀宁人，著名 ，中国科学院院士。1924 年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945 年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于 1947年通过了赴美研究生考试，于翌年
4、秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有 26岁，人称“娃娃博士” 。1950 年 8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年 10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 （3）关于杨振宁：1922 年 9月 22日出生于安徽合肥，美籍华裔理论 ，因与 一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获 1957年 物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。课堂学习一、检查预习、导
5、入：二、整体感知： 速读课文，简要说说各个小标题部分分别讲述了有关邓稼先的什么内容，六部分之间的关系如何，全文表达了作者什么样的感情？第一部分： 第二部分： 第三部分， 第四部分： 第五部分： 第六部分： 联系： 本文表达作者的思想感情： 三、合作探究： 1、发现阅读，就是在阅读过程中，发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的话按照一定的表达句式把它表达出来的一种阅读方法。它要求我们在较为充分的预习和阅读课文的基础上，用审美的眼光阅读审视课文，从中提取精美的词、句、段、修辞等内容，然后用“我发现用得好（精美、贴切、美妙等），它好在（精美、美妙在于，写出了）”的句式品评出这些内容的精妙之
6、处，以达到深刻领会课文的阅读目的。来源:学科网ZXXK2、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？来源:Zxxk.Com3、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？4、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。5、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。6、这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？7、你能试着说说本文的写作特点吗？8、学习贵在发现，通过本
7、节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。四、迁移延伸： 你认为邓稼先的哪些精神品质值得我们终身学习？五、总结课文：六、巩固练习（一） 、基础练习：1、下列加粗字注音全对的一项 ( )A鲜为人知（xian） 开拓者（tu）B鞠躬尽瘁（cu） 难堪（kn）C热泪盈眶（kung） 说服（shuo）D徬徨（hung） 挚友（ch）2、下面各组词语中字形有误的一组是（ ）A.鞠躬 爆炸 宰割 苦闷 B.崇高 坦诚 仰慕 残案 C.大厦 蓬草 萦绕 长亭 D.颤抖 焦虑 筹划 彷徨 3、下列词语中加点字解释有误的一项是（ ）A.可歌可泣：流泪 鲜为人知：少 B.当之无愧：愧色 锋芒毕露：全、都
8、C.妇孺皆知：小孩子 死而后已：罢了 D.家喻户晓：明白 马革裹尸：皮4、下列句子中加粗词语的解释有误的一项是 来源:学科网 ZXXKA奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。仰慕：敬仰思慕。B“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。来源:学|科|网 Z|X|X|K鞠躬尽瘁：死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。C张爱萍将军称他为“两弹元勋”。元勋：最高领导人。D邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨，没有矛盾。徬徨：徘徊；犹豫不决（二）、拓展练习：阅读下段文字，完成文后题目。青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没有想起过
9、我们在昆明时一起背诵的吊古战场文：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷，黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨，鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天明则闻！也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小临时的问题必定层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免
10、的。1982 年，他做核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，都劝他回去，他只说了一句话：我不能走。假如有一天哪位导演要摄制“邓稼先传” ，我要向他建议采用五四时代的一首歌，作为背景音乐。那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿 中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东 峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功 至今热血犹殷红我父亲诞生于 1896年，那是中华民族仍任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。1、选文以“我不能走”为标题，如改成“他忠于职守”好不好，为什么？ 2、杨振宁先生在写邓稼先时引用唐代散文吊古战场文中的一段，其作用如何？3、文章引用我儿时从父亲口中学到的一
11、首歌的目的是什么？4、范仲淹在他的一首词渔家傲中说：“燕然未勒归无计。 ”文中也有取此意的一句，应该是哪一句？（三）提升与创新：细微之处的爱国精神外语课又开始了。简短的开场白后，外籍教师想请一位同学到黑板上画中国地图。 “唉呀，可千万别叫我，我肯定画不好!”我暗暗地捏了一把汗，再看看周围的人，个个也都把头埋得低低的，教室里静得连掉根针都听得见。终于，一位“不幸”的同学被叫了上去。他磨蹭着走上讲台，拿着粉笔的手好半天才按到黑板上，而粉笔就如同钉在那儿一样。幸亏台下的同学递给他一本地图册，他才草草地完成了这幅“杰作” ，走下讲台，仍不住地抹着一脸虚汗。 乍一看，这算不了什么。但是，请你仔细想一想，
12、作为一名中国人，连中国地图，并且只是一个轮廓都完成不了，这说明了什么呢?而我们的美籍老师在上课时随手就可以画出一幅美国地图，并在地图上熟练地标出一个个地名来辅助教课，这又说明了什么呢?这只能看出我们对自己的国家是多么的不了解。对此，难道我们不觉得脸红，不觉得惭愧吗? 我还清楚地记得，有一次，外籍教师向我们介绍自己，说到“USA”这个单词时，兴奋地挥动着手臂，几乎是喊出了“USA” ，她的眼睛也仿佛射出一种异样的光彩，这种激动之情是难以用语言来表达的，但真切地表现在她的脸上。 中国和美国是两个不同的国家，受着不同文化思想的浸染。一方面，我们津津乐道于自己的爱国思想比人家的要强，所受的爱国主义教育比人家的多得多。但另一方面，这些让人感到无奈感到尴尬的事情又屡屡在我们周围发生，我们能说什么呢?这就是一种区别，一种需要用心领悟，用心理解的区别。它使人明白细微之处见精神。 1、 “她的眼睛也仿佛射出一种异样的光彩”这句话中的“异样”表明什么? 2、 “画地图”一件小事说明了什么? 3、联系这篇文章，结合你自己的经历，谈一谈你学过文章后的体会。 七、教学反思：学习评价：自我评价： 小组评价： 教师评价：
