1、语文学科三年级上册教学计划表单元 周次 课题 课时安排 实践活动培养良好的学习习惯（5） 1 学习使用钢笔1、让我们荡起双桨 2 背、唱此文2、学会查“无字词典” 2 亲近大自然3、古诗两首 2 诗歌背诵比赛4、做一片美的叶子 2 说话练习习作 1 2 初次尝试习作第一单元一二练习 1 2 成语分类学习5、北大荒的秋天 2 感知常州秋天6、西湖 2 拓展了解“人间天堂”7、拉萨的天空 2 了解西藏习作 2 2 连通美术课堂画像第二单元三五练习 2 2 写景成语积累8、蒲公英 2 开童话故事会9、三袋麦子 2 说话练习：你最欣赏谁10、哪吒闹海 2 了解神话故事习作 3 2 学写看图作文第三单元
2、六八练习 3 2 与动物有关的成语积累11、第八次 212、卧薪尝胆 2了解历史故事与其道理13、世界上第一个听诊器2 了解科学故事与精神习作 4 2 初次尝试写景作文第四单元九十练习 4 2 写人高尚品质的成语积累14、“东方之珠” 2 查找香港的资料并交流第五十一 15、小露珠 2 戴上头饰表演朗读16、石榴 2 做市场小调查：新鲜水果习作 5 2 制作动物名片单元十三练习 5 2 我国城市别称积累17、石头书 2 拓展：大自然的语言18、小稻秧脱险记 2 课本剧表演19、航天飞机 2 收集航天资料并交流习作 6 2 仔细观察、介绍，写文具第六单元十四十五练习 6 2 收集、交流有关“雨”
3、的成语20、军神 2 收集了解刘伯承的事迹21、掌声 2 把故事讲给家长听22、金子 2 观察校园，写段话习作 7 2 发挥想象写童话第七单元十六十七练习 7 2 个人图书交流、展销23、每逢佳节倍思亲 2 了解诗情编故事24、孙中山破陋习 2 搜集孙中山的故事与图片习作 8 2 召开班级古诗朗诵会第八单元十八十九练习 8 2 收集、交流刻苦学习的成语复习考试语文三年级上册第一单元教学计划教材分析本单元包括 4篇精读课文和 1篇习作、1 个练习。课文从多个侧面反映生活：有描写小朋友欢快、幸福的课外生活的；有讲述儿童从生活中学习语言的；有记叙秋景的；也有赞美大树和叶子，从而赞美生活的。内容丰富多
4、彩，语言清新、自然，读来会感到十分亲切。学情分本单元教学，教师首先要深入了解新课标中中年级起始阶段的教学要求。处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过学习课文，让学生了解丰富多彩的生活，并要求学生多读课外书，积累素材，同时要求学生记录自己的生活感受。让学生用自己的话表达一个较完整的析 内容；最后结合学生读书情况进行口语交际。可能遇到的学习难点：1、 在有感情的朗读中，体会课文表达的思想感情。2、 在习作中训练学生的语言表达能力。单元教学目标1、 会写 36个生字，掌握字的音、形、义。会认 17个生字，读准字音即可。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落，并能摘录课文中的好词
5、佳句和语段，积累语言。3、 能结合自己的读书经历，说说最近读的书，作者是谁。主要写的什么事，能摘录精彩的语段朗读，做到口齿清晰，声音响亮，表情自然大方。4、 能用自己的话，把看到的、听到的、想到的写下来。5、 能通过对课文内容的理解，感受快乐生活，培养学生热爱生活、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。教学内容 课时 课型1、让我们荡起双桨 2 阅读2、学会查“无字词典” 2 阅读3、古诗两首 2 阅读4、做一片美的叶子 2 阅读习作 1 1 习作单元课时安排练习 1 1 练习教学反思第一单元 1 让我们荡起双桨 时间：9 月 日 教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理
6、解由生字组成的词语。能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重点和难点： 理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学准备： PPT 课件教学过程第一课时教学目标： 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图常规积累 背诵自己熟悉的诗歌 学生背诵一、歌曲导入，揭示课题.播放歌曲，提问：同学们知道吗？这首旋律优美，琅琅上口的歌曲，不仅陪伴过你们爸爸妈妈的童年，还陪伴过老师的童年，它还将陪伴你们的童年，让我
7、们一起学学吧！1、 板书课题。2、 指导读准课题。1、 欣赏歌曲，进入情境。2、 齐读课题。3、识记“荡”和“桨”两个字。从优美的旋律,清新的歌词入手,入情入境.二、初读课文，整体感知，表达主题。1、自由朗读课文,要求.读准字音,读通句子, ,遇到难读的字音可以请教同学和老师,并且多读几遍.2、 检查正音双浆 白塔 四周 环绕 红墙 凉爽 倒映轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排 飘荡 波浪3、这些生字新词中有哪些不理解需要老师和大家的帮助？4、再读，要求：看看有几小节，读通课文。做到不添、不漏 不破、不错。5、检查：分节抽读、评议。1、学生自由读课文，教师巡视，帮助有困难的学生。2、学生先自读，再指
8、名读，开火车读3、指名交流4、按要求再读课文5、指名分节读，大家评议同桌互读，相互检查把句子读通顺,初步了解诗歌每小节的内容,感受诗歌的韵律.三、学习生字1、出示生字：在这些字中你觉得有哪些难记或是容易写错的？2、学法指导：主要引导学生用熟字记生字“愉”和“墙”，指导分析字形结构。（注意“墙”的笔顺） 3、指导书写。 “愉、墙、排”要写紧凑。4、生描红，临写。1、指名交流，说说自己重点学习的难写的生字2、分析生字字形“墙”书空笔顺3、仔细观察 书空4、仔细观察笔顺笔画，练习用钢笔描红。学会本课的生字,并能书写.四、布置 1、抄写生字词作业 2、试着背诵诗歌第二课时教学目标：1、能想象诗歌描绘的
9、情景，并练习说话。2、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学环节 教师活动学生活动设计意图一、从整体入手,了解大意.1、自由朗读全文，找出每一小节相同的地方和不同的地方。（讲解：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现，在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。2、引导学生理解每节的主要意思：第一小节我们在划船时，看到第二小节我们在划船时 第三小节我们在划船时3、默读第六小节后，讨论。1、自由读课文 指名交流每小节相同处2、自由读读每一小节，练习说说每节的意思。理清文章的思路,了解诗歌大意.二、细读课文,感悟诗歌.1、学习第一小节（1） 第一小节多读几遍，想
10、一想读了这节，你懂得了什么？（2）指导看图：图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么？（结合图理解环绕、倒映）环绕找到环绕的景物，并用另一个词代替“环绕” 指导想象：海面倒影着美丽的白塔，好像 四周环绕着绿树红墙，好像（3）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？（4）指导感情朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气） 1、（1）学生自读课文，指名交流（2）图文对照着读一读、想一想指名交流练习说话（3）指名交流（4）指名读，集体读。2、（1）指名交流采用多种方式引导学生,促进想象,不断感悟,加深体验.2 学习第二小节（1）读了小鱼听我们愉快歌
11、唱后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）（2）红领巾指什么？（3）边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？（体会当时小作者的心情。）（4）指导朗读小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）3、学习第三小节（1）指名读第一句。“尽情欢乐”是怎样的欢乐？这句话是什么意思？（2）谁该我们安排幸福的生活?（3）指导朗读（2）讨论交流指名交流（3）指名交流（4）指名试读，自由练读，2、齐读第二节指名交流。3、自由练读（1）指名试读（2）指名交流：我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会
12、有我们小朋友的幸福生活。（3）齐读三、总结 1、课文是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，舒服了少年儿童热爱生活、热爱祖国的真挚感情。2、欣赏读课文，配乐激情。3、看板书，指导背诵自练抽个别学生读评读自背、指名背、评议在读的过程中帮助学生体会课文的思想感情.四、作业1、完成练习册2、背诵诗歌板书设计1、让我们荡起双桨看 海面 倒映 白塔四周 绿树红墙感 我们愉快歌唱问 幸福生活谁安排第一单元 2、学会查“无字词典” 时间： 月 日 教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要
13、从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点和难点：懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。 教学准备： PPT 课件教学过程第一课时教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图常规积累出示名言：生活是一本无字的书。学习不能只学课本，把知识在实践中运用起来，才能丰富它。生活，留心处处皆学问。只要认真地学习，潜心地钻研，就会学有所得，学有所长。天地阅览室，万物皆书卷。学生读名言 积累名言一、导入新课1出示现代汉语词典：这是什么？有什么用？2今天我们要学习的课文就和齐读课题学生质疑： 什么是“无质疑导入，激发学生
14、兴趣“词典“有关。（出示课题）3读课题，相机学习生字：查、词、典。字词典”？怎样查“无字词典”？为什么要查“无字词典”？二、初读感知检查自学情况。（1）字词情况检查:山崩地裂 惊涛拍岸 岩石 声音烈日当空 骄阳似火 意味深长突然 解释 撞击 暑假 似的（2）指名读课文，四位同学分读课文（1）（25）（6 8）（9），说说各段主要写了什么?文章主要讲了一件什么事？学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。学生交流检查学生自学掌握情况三、作业 1、抄写生字词2、朗读课文第二课时教学目标：凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学环节 教师活动学生活动设计意图一、复习检
15、查 文章主要写了一件什么事？ 学生交流 检查上节课学习情况二、细续体会251这部分内容是围绕哪个词语展开的？板书：骄阳似火聪聪和爸爸分别是怎么解释的？他们不同在什么地方？比一比哪种好？板书：无字词典2.爸爸的方法真不错！那我们也来指名读25学生从书上找答案：聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自通过学习课文，掌握练习生活实际理解词语的方法。学一学。你能联系夏季烈日当空时的情形，选择一种事物说一说“骄阳似火”的意思吗？3读爸爸说的话讲：这不是 吗？是一句反问句师范读。（读出亲切指正的口气。） 能说出这句话的意思吗？（这就是解释。）教师小结：要善于联系生活来理解
16、词语，这就是学会查“无字字典”的方法然，答案具体、直接，感受更真切。从人、动物、植物以及其他事物等几方面，选择代表性的事物，连贯地、有条理地说一说“骄阳似火”的情形。三、精读 68自然段1.现在，爸爸和聪聪又来到了大海边，另一种情景出现在他们眼前。2. 看看文中是怎么描写这种情景的？3. 指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。4. 面对此情此景，聪聪的爸爸想起了哪个词语？（板书：惊涛拍岸）为什么会想起“惊涛拍岸”一词？5. 看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，这是查无字词典的另一种方法。6. 那么你觉得眼前的景象还能用哪些词来解释？让我们再显身手，亮出一个与画面相关的词语，
17、再具体说说。（波澜壮阔。大海一望无际，海面上波涛滚滚，多么雄壮啊！）（海天一色。大海很广阔，往远处看，海和天都不碰到一起了，海是蓝的，天也是蓝的，真美！）学生看图，说说看到了什么？看着那画面，仿佛还听到了什么？读一读课文，用 画出来。学生畅所欲言。通过学习课文，掌握查无字词典的另一种方法四、学习第九自然段1. 同学们，至此你对“无字词典”这一说法的意思比较明白了吧，谁来说说看？2. 查“无字词典”就是要怎样做？学生交流：查“无字词典”就是要通过学习明白道理（学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。）3.聪聪的爸爸也正是要告诉我们这个道理，他的话耐人寻味，值得好好琢磨、体会，文中用了一个词意味
18、深长，谁来意味深长地说一说？怎样做？五、拓展练习 1. 解释词语不但可以查词典，还可以联系周围的现实生活。那本“无字词典”对词语的解释更生动更真切，它蕴含的知识也更丰富 2. 精彩暑期大回放:在刚过去不久的暑期中，你外出旅游过吗？你能描述一下游览过程中印象深刻的一幕情景吗？下面我们就来举行一次“精彩暑期大回放”。 学生展示自己拍摄的照片、画的图画（课前布署学生挑选一张外出旅游拍摄的照片，画一幅暑期生活的画）边介绍。最后再用一个词语概括。学会运用“无字词典”作业 1、 完成练习册2、 写一段话，描写夏日炎热的天气，用上“骄阳似火”一词。板书设计2、学会查“无字词典”骄阳似火 结合身边事物惊涛拍岸
19、 结合眼前景象第一单元 3、古诗两首 时间： 月 日教学目标：1、感受山秋宜人的秋色，培养学生热爱大自然的美好感情。2、学习生字词，用钢笔写好生字，理解重点词的意思，想象诗句所描绘的意境，体会诗人的感情。3、有感情朗读、背诵古诗。教学重点和难点：想像诗的画面，体会诗人感情。教学准备： PPT 课件教学过程第一课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”的意思。3、体会山行诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图常规积累 背诵学过的古诗一、导入揭题1、 今天我们学习古诗两首，这两首诗都是唐代
20、著名诗人写的。这节课我们学习第一首古诗山行。（板书课题）2、 介绍作者学生交流后小结：这首诗是晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。3、 解题“山行”就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？1、齐读课题2、让学生试着背出一两首杜牧写的诗。谈谈对杜牧的了解。3、指名交流从课题入手。了解诗人，并通过质疑后探究来完成。二、初读古诗整体感知1、轻声读古诗，读准字音。画出生字。、再读古诗，边读边想：这是什么季节？作者在山路上看到了什么景色？3、检查自学效果（1）认读生字“径”、“斜（xi）”（2）指名读古诗 （3）交流问题深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。1、学
21、生自由读古诗，教师巡视，帮助有困难的学生。2、指名读，开火车读3、指名读古诗，指名交流。初读后，提出问题，让学生很快理解了文章所写的时间、地点。三、理解诗句1、充分读古诗，大体理解诗句的意思。2、小组讨论，主动探究3、汇报学习过程 让每个小组派一名代表发言，汇报学习古诗的过程，读懂了什么？还有哪些不懂的地方？1、通过自由读、分组读、指名读、齐读等手段，初步了解古诗内容2、小组讨论，抓住关键词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等词语，用查字典、让学生通过自由读、分组读、指名读、齐读等手段，初步了解古诗内容，并能用自己的语言表达出来。 不懂的问题全班共同讨论。 请学生说出文中的重点词“坐”、“
22、于”、“霜”、“寒”、“生”的意思，有能力的同学说出“斜”、“生”、“寒”、“霜”这些词的用法好在哪里。 请学生用自己的话将古诗的意思连起来说说。查找资料等方式理解。3、逐句逐句地理解，读懂了什么，还有哪些不懂的提出来小组共同解决。四、意境赏析1、请学生看黑板上的简笔画，听着音乐，随着老师的描述，想象一下山林的景色。（尽量说具体）2、指导朗读要读出节奏美。1、说说自己感觉最美的景色。此时此刻，你想说什么？你想做什么？2、看图感悟读，分自由读、小组读、齐读、范读、指名读。图文结合，朗读体会，学生脑中浮现出一幅动人的山林秋色图。自然而然体会到诗人热爱大自然的思想感情。五、总结全诗1、这首诗表达了作
23、者怎样的心情？你从哪里体会到的？2、教师总结指名交流三、作业。 1、背诵并默写古诗。2、完成补充习题。1、背诵并默写古诗。2、完成补充习题。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“泊”的意思。3、体会枫桥夜泊诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。4、教学重难点：想像诗的画面，体会诗人感情。教学环节 教师活动学生活动设计意图一、导入揭题 1、大家熟知的唐朝诗人有哪些？今天我们再来认识一位诗人1、指名交流从课题入手，了解诗人、课题。张继。2、师介绍张继。诗人夜泊枫桥，见景色思己落第，心情抑郁，钟声如鼓敲落心头，有感而发，写下了
24、这首枫桥夜泊。3、解题：夜间停船枫桥的所见所闻。2、齐读课题二、自学古诗了解诗意1、出示诗句与图景。学生自由读诗（1）读准字音，把诗歌读正确（2）用学习前一首古诗的方法，自学这首诗，没读懂的内容同桌交流一下。1、 自学检查：（1）指名读诗，注意指导：霜、钟、城等字的读音。(2)说说通过自学，你学懂了什么？用什么方法学懂的？还有那些不懂的地方？1、按要求自读古诗2、指名读诗，指名交流。在前一首诗学习的基础上，自学第二首，初读感知诗意，提出难点。三、理解诗意 1、小组合作，感知大意：（1）小组共同解决不明白的问题。（2）用自己的话说说每句话的意思。2、汇报学习过程3、看看这样的图画，读读这样的诗句
25、，表达了怎样的思想感情？诗人在船上，心里愁苦不堪，听到寒山寺的钟声，看到此时此景，他会想些什么，说些什么？4、指导朗读与背诵1、小组合作学习（1）说说对重点词的理解。（2）用自己的话说说每句话的意思。2、指名交流3、练习多样性朗读4、练习背诵从生活体验入手，看图想像，朗读交流，理解诗人远离家乡亲人，辗转反侧、孤寂难眠的情景。七、作业。 1、 自由背诵本诗。抄写古诗。2、 完成补充习题。1、 自由背诵本诗。抄写古诗。2、完成补充习题。板书设计寒山远： 石径山 行 白云 对秋天大自然的喜爱和赞美近： 枫林见 月落 霜天 江枫 渔火枫桥夜泊闻 乌啼 钟呜第一单元 4、做一片美的叶子 时间： 月 日
26、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重点和难点：欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学准备： PPT 课件教学过程第一课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图常规积累 交流带有“叶”的成语 积累成语一、谈话导入 1、同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么用
27、吗？（给植物提供养料）2、今天我们要学习：做一片美的叶子，大家一起读课题。3、读了课题你们都想知道些什么齐读课题质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美?导入自然，通过质疑，激发学生学习的兴趣。二、初读课文 1、学生自读课文2、检查预习情况（1）读生字新词，提醒学习这些字词的注意点。（2）开火车读课文，读准字音，读顺句子。相机理解“形态各异”等词语的意思。3、教师和学生一起读课文。自由读文、标记号。轮读课文。指名回答通过自学，读通课文，理解字词。三、课堂练习 做练习册和补充习题的有关练习，检查学生字词掌握情况。学生做练习 检测学生字词掌握情况五、布置作业 1、有感情朗读课文2、收集树叶，看谁能找到两
28、片完全相同的树叶。第二课时教学目标：通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、复习检查 1、展示自己找到的树叶，说说有没有两片完全相同的树叶。2、听写生字3、齐读课文展示听写读文训练表达能力复习巩固旧知二、精读课文 读文思考：作者看到了怎样的树和树叶，为什么不忍心采一片树叶呢？1、欣赏叶子和大树的外形美课文哪一段直接写叶子很美呢？你们觉得叶子美在哪里呢？板书：形态各异2、感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美大树和叶子之间有什么联系呢？自由读文小组讨论指名交流读讲结合，引导学生按照“远望近看联想”从大树联想到社会
29、，从叶子联想到人，从叶子奉献给大树联想到每个人都应该为社会奉献自己的力量，同时还可再读课文，找出有关语句加以体会。“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。3、由物及人，体会叶子精神给题目加主语（谁）“做一片美的叶子”？怎样做一片美的叶子？读文 911自然段人和叶子有哪些地方想像？（普通、平凡，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，无私奉献，为他人服务。）古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们、每个温暖的家庭）指名朗读先读文中的句子，再理解意思体会树与树叶之美，由物及人，体会叶子精神奉
30、献以让学生搜集像叶子一样立足本职工作对社会有奉献的人，再在小组里进行交流，提高认识。三、回溯上文品味升华1、齐读 18自然段2、归纳：每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“一片美的叶子”，让生命之树常绿！3、齐读 911自然段齐读课文 深化情感四、拓展练习 假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？会对大树、对人们说些什么？发挥想象自由练说训练语言表达能力，感悟文章内涵五、布置作业 1、背诵全文2、完成练习板书设计4、做一片美的叶子树美 社会美树叶美 人 美做一片美的叶子 做一个无
31、私奉献的人第一单元 课题： 练习 1 时间： 月 日 教学目标：1、学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。2、写好钢笔字，学写毛笔字，积累成语和古诗。3、口语交际 小小读书交流会教学重点和难点：学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。教学准备： PPT 课件教学过程第一课时教学目标： 1、学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。2、写好钢笔字，学写毛笔字，积累成语和古诗。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、教学第一题的第一部分1、审题，指名读题目。2、自读词语，不认识的字可以查字典。3、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？4、你知道哪个词语的意思？请告诉
32、大家，你是怎么知道的？教师适当点拨5、情景交融，朗读词语。审题自读（自然风光）说说理解词语的意思。朗读词语在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。二、教学第二部分1、审题，指名读题目。2、分别出示六幅图，用自己的话说说图意。3、将词语与之匹配的画面连线。4、情景交融，朗读词语。5、看到这些画面，你还想到了哪些词语？倾盆大雨大雨如注瓢泼大雨夕阳西审题说说图意连线在原有认知的基础上，拓展积累词语。沉连绵不绝山清水秀6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？朗读词语拓展、积累三、教学第三
33、部分1、审题，读题。2、指导观察，说说图上画了哪些景物？（1）要求仔细而有顺序。（2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。3、小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。4、描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。审题读题观察、说话积累词语小组活动收集有关描写这些景物的词语，学到了许多丰富的词汇，培养学生丰富的语感。四、教学第二题1、审题，读题。2、观察三个字的间架结构及书写要求。（1）都是左右结构的字，且左窄右宽。（2）左部收，右部放，彼此照应，收放自如。（3）结合具体字具体分析。3、注意写字姿势，做到“三个一”，在
34、田字格里正确描红、仿影和临写。4、练习、反馈。审题观察字形练习养成良好的书写习惯。五、教学第三题1、读题，审题。2、自由读成语，不认识的字可以查字典。3、理解成语，学生只要大体说出成语的意思即可，教师做适当的点拨、提示及讲解。4、观察插图，联系旧知，揣摩含义，帮助记忆。5、自由读，集体读，熟读成诵。审题理解成语积累成语观察插图，联系旧知，揣摩含义，帮助记忆。六、教学第四题1、这首诗主要写晚秋之夜，诗人的所见所感。2、诗意：晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响，使人感到天气就要凉了，江上的阵阵秋风，触动了游子的思乡之情。深夜难眠，只见篱笆边有一盏灯亮着，便知道孩子们正在捕捉蟋蟀玩呢。3、指导感情吟诵，
35、注意重音和停顿。4、熟读成诵。读诗，解题，简介作者。明白诗意吟诵明白诗人的所思所想，才能入情入境地吟诵。七、作业 1、组词。愉（ ）秧（ ）绵（ ）浇（ ）偷（ ）英（ ）棉（ ）绕（ ）2、背熟成语、古诗。第二课时教学目标：口语交际 小小读书交流会教学环节 教师活动学生活动设计意图一、读题，审题。1、这次口语交际的主题是什么？（读书交流）2、交流什么内容？3、是从哪些方面来介绍？（书名，作者，主要内容，精彩语句）4、除了以上几个方面，也可简要地谈谈自己的感受等。交流明确交流内容二、揭示目的。1、质疑：读书交流的目的是什么？2、介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自己的收获告诉别人，这样
36、才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。交流读书的目的 通过质疑，明确读书的目的。三、指导练说。1、小组展示自己带来的书，再全面展示。2、请一位学生介绍，同学评议，教师小结。3、小组交流，巡视检查。4、全班交流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指导。一位学生介绍自己带来的书，大家一起交流个别指导，使学生更加明确说的方向。四、通过小组及全班的交流，进行读书交流。相机指导 以小组为单位，进行读书交流。鼓励学生大胆表达。五、教师总结。与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成
37、为一名知识丰富、充满智慧的人。培养学生读书的兴趣板书设计练习一小小读书交流会语文三年级上册第二单元教学计划教材分析本单元包括 3篇精读课文和 1篇习作、1 个练习。课文分别描写了北大荒、西湖、拉萨各地的秀丽景色，表达了作者对祖国山河的热爱之情。文笔通达流畅，语言优美。学情分析本单元教学，教师首先要引导学生读懂课文，边读边现象。充分利用多媒体课件的展示，让学生体会祖国的秀丽风光，激发学生对祖国的热爱之情。引导学生有感情地朗读课文，在朗读、背诵中积累语言；围绕“祖国”这个主题整体把握教材，又要注意各部分的相互关联，形成一个整体。有意识地引导学生为自己画一幅画像，为习作做准备。可能遇到的学习难点：3
38、、 品读词句，想象意境，加深学生对课文内容的理解，积累语言。4、 有感情地朗读课文。单元教学目标6、 会写 29个生字，掌握字的音、形、义。会认 18个生字，读准字音即可。能正确读写本单元要求掌握的词语。7、 能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落，并能摘录课文中的好词佳句和语段，积累语言。8、 能结合自己的生活实际，说说“当有人敲门的时候”的做法和表现，能用自己的话，把自己介绍给大家。9、 恰当运用多媒体课件，向学生直观展示课文描写的意境，加深对课文内容的理解。10、 能通过对课文内容的理解，感受祖国的秀丽风光，培养学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。教学内容 课时 课型5.北大
39、荒的秋天 2 阅读6.西湖 2 阅读7.拉萨的天空 2 阅读习作 2 1 习作单元课时安排练习 2 1 练习教学反思第二单元 5、北大荒的秋天 时间： 月 日 教学目标：1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利地朗读课文。3、感受北大荒秋天的美丽、富饶。教学重点和难点：感受北大荒秋天的美丽、富饶。教学准备： PPT 课件教学过程第一课时教学目标：1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利地朗读课文。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图常规积累 积累秋天的成语 积累成语一、揭示课题，导入新课1、 指名读课题 2、 简介北大荒：那是黑龙江一带一个广阔的地区。
40、过去，那里一片荒芜，解放后，经过建设者们的辛勤开垦，荒地已变成了良田，北大荒变成了北大仓。3、 北大荒的秋天到底是什么样的呢？让我们一起走进北大荒的秋天吧！齐读课题从揭题入手，质疑问难，设置悬念。二、初读指导。1、 布置读书任务：轻声地读课文，要求：读准字音，读顺句子，读通课文；2、 检查朗读情况：相机指导，正音。学生自读课文。听老师范读课文，获得对北大荒秋天的初步感受。学会生字词，读通全文，了解大意。三、理清课文脉络1、想想课文是从哪两个方面来写北大荒秋天的美的？2、 指导分段：一、（1）告诉我们北大荒秋天到来的时间。二、（24）写了北大荒秋天的优美景色。1、各自朗读课文2、交流归纳（景色优
41、美，物产丰富）读通课文理清脉络初步感知字、词、句的意思和感情三、（5）介绍北大荒秋天的丰富物产。四、（6）总结全文，抒发对北大荒秋天的赞美之情。四、指导书写1、指名读2、重点指导写好“荒”、“透”、“燃”3个字。（师范写，生描红）a.用熟字加部首的方法来记的:灰、透、纹、燃b.用熟字换部首的方法来记的：烧、岭 、铃c.用熟字去部首的方法来记的：荒 、豆作业 1、 用钢笔描红2、 比一比，再组词。先 （ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ） 然（ ）洗 （ ） 灰（ ） 紫（ ） 岭（ ） 纹（ ） 燃（）3、朗读课文第二课时教学目标：感受北大荒秋天的美丽、富饶。教学环节 教师活动 学生活
42、动 设计意图一、复习1、 听写词语2、 指名读课文3、 问：课文主要写北大荒秋天怎么样？哪几节写北大荒秋天的景色美的？哪几节写物产丰富的？1、默写词语2、朗读课文3、思考问题巩固上节课的知识（一）、学习第二自然段1、 指名读，其他同学边听边思考这段话有几句话？每句话写的是什么？2、 指名答3、 北大荒秋天的天空有什么特点？（板思考每句话的意思感知文中字、词、句具体表达的感情，以及写作手法和修辞手法的掌握二、讲读课文书：一碧如洗 并理解这个词 ）4、 天空的流云是什么样的呢？（1） 出示第二句话，指名读。（2） 指导理解：“一道银灰，一道橘黄，一道绛紫”色彩真多呀！课文中把多彩的流云比作什么？“
43、五彩斑斓”什么意思？一幅多美的画啊！（3） 朗读指导 （4） 用填空来指导背诵。5、 小结：这一节描绘了北大荒秋天天空的美丽。（二）学习第三自然段1、 轻声读，思考这一节主要写什么？2、 小河有什么特点？（板书：小河清澈见底）理解“清澈”。为什么把小河比作“一条透明的蓝绸子”呢？3、 指导感情朗读、背诵。4、 小结：这一节描写北大荒秋天小河的美丽。（三）学习第四自然段1、 默读第四自然段，看看有几句话。 2、 启发交流，指导朗读：（1）哪几句话具体写“热闹非凡”的？（2） 指名读第二句话，这里把“大豆”、“高粱”当作什么来写的？这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？（3） 指导朗读（
44、丰收在望的喜悦），自由练读，指名读。（4） 理解第三句话，出示一组句子，比较一下，并练读这句话。读第二句话一边听读，一边想象画面，练习感情朗读。用“=”画出哪句最能概括这一段的意思理解“热闹非凡”的意思榛树叶子全都红了。榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人的心也给燃烧起来了。3、 小结：这一段作者先概括写“原野热闹非凡”，然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天的原野美。4、 练读，背诵。（四）学习第五、六自然段1、 指名读2、课文中用“茫茫”形容什么？除此之外，“茫茫”还可以形容什么？（）的大海 （）的田野 （）的人海3、 小结：北大荒的秋天不仅景
45、色优美，而且物产丰富，作者情不自禁地发出了赞叹。练读句子练习背诵读课文理解“大豆摇铃千里金” 理解“茫茫 ”、“草甸子”、“沉甸甸”：练读第五节。在学生感悟的基础上，适时适地点拨、启发、引导激发学生热爱之情。，1、 指名读2、课文中用“茫茫”形容什么？除此之外，“茫茫”还可以形容什么？（）的大海 （）的田野 （）的人海3、 小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，作者情不自禁地发出了赞叹。读课文理解“大豆摇铃千里金” 理解“茫茫 ”、“草甸子”、“沉甸甸”：练读第五节。三、朗读课文，总结全文1、 指导朗读课文2、 总结：课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶
46、的地方，表达了作者热爱北大荒的感情。1、齐声朗读课文2、体会文章感情作业 1、 抄写有关词语和句子。2、 在括号里填上合适的词语。（ ）的天空 透明的（ ）（ ）的小河 五彩的（ ）（ ）的原野 茫茫的（ ）3、照样子写词语。沉甸甸（ ） （ ） （ ）4、背诵课文板书设计天空 一碧如洗景色优美 小河 清澈见底5、北大荒的秋天 原野 热闹非凡物产丰富 “大豆摇铃千里金”第二单元 7、拉萨的天空 时间： 月 日 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。3、能凭借具体的语言材料，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。 教学重点和难点：体会
47、作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。 教学准备： PPT 课件教学过程第一课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图常规积累 背诵描写天空的词语一、情境导入，激发学习兴趣。1、出示课题：7、拉萨的天空2、课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置。3、播放青藏高原歌曲 VCD，将学生的视线拉到遥远的西藏。说一说自己了解到的拉萨。激发学习兴趣二、初读指导。 1、师范读课文师：拉萨的天空到底有多美呢？那么就请大家闭上眼睛，来感受一下吧！2、用自己喜欢的方式读通读顺课文，找到你喜欢的段落多读几次，然后说一说
48、拉萨的天空给你留下了什么印象？3、交流反馈A 读书是一件非常快乐的事，谁愿意把你的快乐与大家分享。谁愿意把你喜欢的段落读给大家听一听。（指名生读）B 师小结C 师：谁能说一说拉萨的天空（ ）。按要求读课文说一说自己对拉萨天空的印象学会生字词，读通全文，了解大意。三、精读课文第一自然段1、 师引读：是啊，因为拉萨是有名的日光城，那里的天空总是（ ），好像（ ）。2、自由读一读，说说你读懂了什么？3、指名说，师板书：湛蓝 透亮 蓝宝石结合图，理解湛蓝，透亮。师：想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就好像用清水洗过的蓝宝石。谁能把好像换一个说法？（犹如，仿佛，宛如）4、指导朗读师：同学们找到的词让老师的确
49、觉得拉萨的天空很美，那要怎样让大家都感受到呢？（试读、指名读、评价、齐读）师：多美的天空啊，谁来美美地读一读？说一说读懂了什么结合自己的理解说一说“湛蓝，透亮”读让学生理解性地读课文，从而把读正确、读流利落到实处。你可知道用请水洗过的蓝宝石就更加湛蓝透亮了，谁再来试一试？在你的朗读中，老师仿佛已看到了蓝宝石，但还不够湛蓝透亮，再放进请水里洗一洗你看，拉萨的天空多就像用请水洗过的蓝宝石，多美，请女生读一读你看，拉萨的天空多么湛蓝，全班一起读一读。四、学习生字 出示妙、纯、线、忍四字比较“纱、沙、妙”“纯、线”巡视指导说说有什么好办法记这些字自学描红学习生字作业 1、 抄写生字新词2、 朗读课文第二课时教学目标：能凭借具体的语言材料，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。 教学环节 教师活动学生活动设计意图一、复习巩固 听写词语
