1、胖乎乎的小手说课稿,说课人：熊金定,说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计,说教材,胖乎乎的小手是人教版语文一年级下册的一篇课文 ，这篇课文通过一张画夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。,教学目标,认知目标：认识生字，朗读课文能力目标：独立识字，朗读课文，积累运用语言。情感目标：尊敬长辈的美德。,教学重难点,重点：朗诵认字难点：懂得文中蕴含的道理。,说教法,1：讲授法与启发式相结合2：直观性与抽象性相结合3：课文扶、生字半扶半放,说学法,1：体会人物想法2：学习识字方法3：提高朗读能力4：联系生活实际,说教学过程,（一）活动激
2、趣，导入新课（二）初读课文，整体感知（三）自主识字，合作交流（四）细读课文，揣摩感知（五）巩固延伸，作业安排,猜谜语两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。,谜底,6、胖乎乎的小手,pn,这双胖乎乎的小手是谁的呢？,这双小手帮谁做过事情呢？,说教学过程,（一）活动激趣，导入新课（二）初读课文，整体感知（三）自主识字，合作交流（四）细读课文，揣摩感知（五）巩固延伸，作业安排,全家人都喜欢兰兰画的这张画。爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。,我会读,爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”,妈妈下班回来，看
3、见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”,姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”,说教学过程,（一）活动激趣，导入新课（二）初读课文，整体感知（三）自主识字，合作交流（四）细读课文，揣摩感知（五）巩固延伸，作业安排,刚刚,一张画,喜欢,胖乎乎,贴在,墙上,代替,帮忙,拖鞋,等着,变成,事情,pn x zhn n ti胖 喜 张 刚 贴 qin bn dn墙 帮 等 bin qn t变 情 替,喜欢 张贴 刚才 拖鞋 帮忙 变成 事情 墙上 胖乎乎 拿拖鞋洗手绢 挠痒痒,换一换：站贴诗等清情,我能读好胖乎乎 喜欢 张贴 墙上 拖鞋 变成 事情
4、 刚好 帮 替,胖,喜,刚,贴,墙,等,变,帮,鞋,替,拖,情,张,这课的生字 我全认识,你真棒,说教学过程,（一）活动激趣，导入新课（二）初读课文，整体感知（三）自主识字，合作交流（四）细读课文，揣摩感知（五）巩固延伸，作业安排,全家人都喜欢兰兰画的这张画。爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。,我会读,全家人都喜欢这张画，他们是怎么做的呢？,爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过 拖鞋呀！”,妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过 手绢啊！”,姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我 挠过痒痒啊！”,说一说手能干什么？,为什么大家都喜欢这张画？,等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!,想
5、想：“胖乎乎”还能换成什么词呢？兰兰是个什么样的孩子？,兰兰小手长成大手后，她又会做什么事？,说教学过程,（一）活动激趣，导入新课（二）初读课文，整体感知（三）自主识字，合作交流（四）细读课文，揣摩感知（五）巩固延伸，作业安排,发挥想象： 姥爷从外面散步回来，看见画，笑眯眯地说：“这胖乎乎的小手为我：_,补充句子： 因为（ ）所以全家人都喜欢兰兰的小手。我替爸爸 我给妈妈 我帮老师 我为大家_,作业布置,以我有一双小巧手为题，用剪纸、绘画等形式制作一副美术作品，并写上一句话。,胖乎乎的小手,为爸爸 为妈妈 为姥姥,拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒,（由于本文浅显易懂，孩子容易接受，板书上我主要是抓住重点词来板书，目的是为了让孩子一目了然，通过板书就能了解课文，回顾课文。）,板书设计,
