1、第三节 大自然中的二氧化碳,1.了解大自然中CO2的循环及含量变化对环境的影响，认 识保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。 2.初步学习在实验室制取CO2的方法。 3.培养分析、加工图片信息的能力。 4.知道CO2的主要性质和用途。,夏季,冬季,-寻找图像中的信息,（1）认真观察上图中的曲线的形状和走势，想一想：,活动天地,一、二氧化碳的循环,1.二氧化碳的生成与消耗,在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？ 是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？原因是什么呢？ 在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现了怎样的趋势？ 你还能从这幅图中获得哪些信息？,长时间的连续观测表明： 同一年
2、度内，大气中二氧化碳的含量是冬季高于夏季，而 且这种变化规律每年都在发生，这主要是因为冬季植物的 光合作用减弱，生活取暖燃烧化石燃料，产生大量二氧化 碳的缘故。,二氧化碳的生成和消耗,（2）分析上图，讨论以下问题。 产生二氧化碳的主要途径有哪些?共有多少种? 自然界中消耗二氧化碳的主要途径有哪些?共有多少种? 产生的二氧化碳与消耗的二氧化碳相等吗? 从图中可以看出,二氧化碳主要以哪种途径被消耗?,产生二氧化碳的主要途径,自然界中消耗二氧化碳的主要途径,动植物的呼吸作用,化石燃料的燃烧,森林砍伐,溶解并生成石灰石,植物的光合作用,二氧化碳的生成与消耗,2.大气中CO2含量增加对自然环境的影响,(
3、1)大气中CO2含量增加对自然环境有何影响？,观点1.科学家普遍认为，大气中二氧化碳含量的增加导 致全球变暖，引起“温室效应”，从而使两极冰川融化， 海平面升高，海水上涨，许多沿海城市、岛屿或低洼地区 将面临被海水淹没的危险。 观点2.一些科学家认为目前没有任何确切证据说明CO2含 量的增加与天气的变化有直接的关系。 观点3.也有科学家认为地球演化过程中的另一个“冰期”即将到来，二氧化碳含量增加导致的全球变暖对延缓“冰期”的到来具有积极作用。,(2)以上观点你支持哪一点？如何减少二氧化碳的排放量?,减少二氧化碳排放量的措施： 减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用； 开发利用太阳能、地热能、风能
4、、氢能等清洁能源； 大力植树造林，严禁乱砍滥伐。,多识一点 节能减排：节约能源、降低能源消耗、减少污染物排放。 低碳生活：把生活作息时所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧低碳的排放量。,（1）常用药品及反应原理：在实验室里，二氧化碳常用稀盐酸和大理石或石灰石反应制得，化学方程式如下：,二、二氧化碳的性质,CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 碳酸钙 盐酸 氯化钙 水 二氧化碳,1.二氧化碳的制取,（1）利用下面所提供的仪器或者自己选择有关仪器， 设计一个简单实验证明二氧化碳的密度比空气大。,实验目的：证明CO2密度比空气大 实验用品：天平、两纸袋、装满CO2的集气瓶
5、,实验方案设计：,2.二氧化碳的物理性质,实验现象:,倾倒CO2的小纸袋会下沉。,如图所示,实验探究,实验用品：一个装有蒸馏水的细口瓶、一个装满CO2的塑料瓶、一个装满CO2的集气瓶,（2）检查二氧化碳的水溶性,实验方案设计：向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入少量的水，迅速拧紧瓶盖，振荡，观察现象。,结论：二氧化碳_（溶/不溶）于水。,溶,实验目的：证明CO2能否溶于水？,实验现象:,塑料瓶变瘪了,你有其他的设计方案吗？,a.没有颜色的气体 b.密度比空气大 c.能溶于水 d.在加压和冷却的情况下，变成无色液体，温度再降低，变成雪状固体（干冰）,总结：二氧化碳的物理性质（通常状况）,干冰,
6、3.二氧化碳的化学性质,提出问题：CO2溶于水时有没有发生化学变化呢?,设计方案：向二氧化碳的水溶液中滴加23滴紫色石蕊试液,实验现象：紫色石蕊试液变成红色,（1）二氧化碳与水的反应,实验探究,设计方案：,猜 想：是CO2? 是H2O? 是CO2和H2O的生成物?,(石蕊是一种色素，遇酸变成红色),提出问题： 什么物质使石蕊试液变色了呢？,如何设计,实验现象：会听到“嘶嘶”的声音，有气体向外冒出,汽水是含有二氧化碳的水溶液，又称碳酸饮料。刚打开瓶盖的时候，会有什么现象？,结 论：碳酸不稳定，易分解成二氧化碳和水。,H2CO3 = H2O + CO2,澄清石灰水变浑浊,CO2与石灰水反应生成白色
7、沉淀,设计方案：向澄清石灰水中通入二氧化碳。,氢氧化钙 +二氧化碳 碳酸钙 + 水,（2）二氧化碳与石灰水的反应,Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 + H2O,实验探究,实验结论：,4.二氧化碳的用途,（1）灭火；（2）工业原料：用来制纯碱、尿素、汽水饮料等；（3）干冰用作致冷剂、进行人工降雨、制造云雾、食品保鲜等；（4）温室大棚内作气态肥料。,知识点一、二氧化碳的性质、用途,【典例1】下列说法中，正确的是（ ）A.CO2能溶于水，可用于制汽水B.能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2C.CO2可与水反应生成碳酸，碳酸很稳定，不易分解D.干冰用于人工降雨和作致冷剂是利用了它的化学性质,
8、A,知识点二、二氧化碳的实验室制取,【典例2】（2010广安中考）实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。（1）写出图中标号仪器的名称：_ _ （2）用大理石和稀盐酸反应制取CO2，应选用的发生装置是（填代号，下同）_，最好选用的收集装置是_。,试管,集气瓶,C,B,(3)加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生CO2，其化学方程式分别是： 2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2 NH4HCO3=NH3+H2O+CO2 某同学采用反应A的方法制取CO2，应该选用的发生装置是_，他不选择反应制取CO2的理由是 _。,C,生成物中有NH3，制得的CO2不纯,【典例3】（2010
9、梧州中考）2010年上海世博会处处体现“低碳”理念，“低碳”是指在生产和生活中不排放或少排放二氧化碳气体。下列能源的使用最符合“低碳”理念的是（ ） A煤 B石油 C天然气 D太阳能,知识点三、二氧化碳对环境的影响及节能减排、低碳生活,D,1.二氧化碳的下列用途与它的物理性质和化学性质都有关的是（ ） A.制纯碱 B.干冰用于人工降雨 C.灭火 D.光合作用 2.（2010 桂林中考）通过比较，我发现在实验室收集O2和CO2（ ） A.都能用排水集气法 B.都不能用排水集气法 C.都能用向下排空气法 D.都能用向上排空气法,C,D,3.下列有关碳循环的说法错误的是（ ） A绿色植物光合作用吸收
10、CO2释放O2 B动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2 C用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应 D提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源,C,4.（2010遵义中考）遵义市从去年秋季到今年春季持续干旱，政府组织实施了人工降雨。下列可作为人工降雨的物质是（ ） A.干冰 B.食盐 C.木炭 D.酒精,A,5.6月5日是世界环境日，今年我国的主题是“低碳减排，绿色生活”。 下列说法或做法不符合低碳理念的是（ ） A纸张“双面低碳打印”技术服务于上海世博会 B提倡骑自行车或步行的方式出行 C在生产生活中提倡使用节能技术和节能用具 D国家应大力发展火力发电,D,6.烧水的铝壶用一段时间
11、后常结有一层水垢（主要成分是碳酸钙），除去这层水垢最好方法是_。,加适量稀盐酸,7.（2010娄底中考）实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：（1）请写出图中标有字母的仪器名称：a_b_. （2）实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气时，应选用的发生装置是 （填写装置的字母代号，下同）,铁架台,酒精灯,A,（3）实验室制取二氧化碳气体时，应选择的发生装置和收集装置是 _。请写出用澄清石灰水检验二氧化碳时发生反应的化学方程式： _。 （4）如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是
12、 、 _且密度比空气的大，因此，二氧化碳可用于 。,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,灭火,不能支持燃烧,不能燃烧,AC,请写出该反应的化学方程式：_，其中二氧化锰起 作用。,2H2O2=2H2O+O2,催化,MnO2,一、自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境的影响 二、二氧化碳的制取 1.反应原理 （1）药品：石灰石或大理石与稀盐酸 （主要成分CaCO3） （HCl） （2）原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 2.实验装置 3.收集与检验方法 4.实验步骤 三、二氧化碳的化学性质,1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；2.能与水反应； 3.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。,九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。陈毅,
