1、主备教师 王秀卿 八 年级 下 册 课题 活版 课时 1 课时教学目标（三维目标）1、知识与能力：通过学习本文，了解作者及梦溪笔谈 ；了解时间（工作程序） 、逻辑相结合的说明顺序；掌握“帖、 旋、砥、就”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。2、过程与方法：学生在掌握文言字词含义及用法的基础上，初步学会结合注释翻译文言语句；通过口述活版的制作过程，画简要的工作流程图，从而能指出课文的说明顺序。3 情感态度与价值观：学生在了解活版“活”的特点和它在印刷史上的划时代意义中，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。教学重难点1、指导学生疏通文言语句；指导学生翻译理解课文
2、内容。2、理解文中一词多义、词类活用等文言词语；理解课文的说明顺序及说明方法。教法学法设计1.本文文字比较浅易，文章也较简短，结合课文下注释，学生大体可读懂。因此，在扫清文字障碍的基础上，可以帮助学生对文中的一词多义现象加以归纳，并辅导学生掌握文言中单音节词的翻译方法。2.学习按工作程序说明的顺序，是学习本文的重点，可以结合疏通文字初步提出，之后再强调分析。行文的简洁，语言的准确也应作适当讲解。教 学 过 程 二次备课合作 探 究一、创设情境，导入新课教师课件展示四大发明的图片，导入新课的学习。1、印刷术及活字印刷术,你了解多少呢?学生交流课前自学收集整理的材料：我国是最早发明印刷术的国家。早
3、期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(10411048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450 年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。2、你了解沈括吗？学生回答，教师明确：沈括：（10311095）字存中，杭州人，北宋科学家、政治家。代表作梦溪笔谈 ，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生
4、物、医学、文艺、历史等各个方面。这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标” 。3、检查课前自学情况，给下列加点的字注音(学生回答，教师明确)薄（ ）如钱唇 蜡和（ ）纸灰之类持就火炀（ ）之 则字平如砥（ ）更（ ）互用之 以纸帖（ ）之木格贮（ ）之 不若燔（ ）土用讫（ ）再 为予群从（ ）所得二、读课文1、学生自读课文，要求读正字音，读准节奏（教师巡回指导）2、请同学起来范读课文3、听范读，练诵读（听范读）(1)已后典籍/皆为板本 (2) 其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之 (3) 持/就火炀之 (4) 则以一平板/按其面 (5) 每一字/皆有数印 (6) 以备/一板内有重复者
5、(7) 有奇字/素无备者 (8) 沾水/则高下不平 (9) 用讫/再火令药熔 (10)其印/为予群从所得三、疏通语义，翻译理解课文。经双江中学八年级语文备课组审核通过来源:学优高考网 gkstk1、教师讲解重点字词，帮助学生理解课文唐尚未盛为之（做，这里可译为使用、采用 ）已后典籍皆为板本（表判断，可译为是） 又为活板（做，创造 ）每字为一印（做，制成 ）满铁范为一板（作为，当作 ）止印三二本，未为简易，(算是，认为是,加强语气） 若印数十百千本，则极为神速(算是，认为是,加强语气)不以木为之者(刻)其印为予群从所得(被)板印书籍(动词，刻印 )五代时始印五经(“板印”略写，用雕版刻印 )其印
6、自落(主语，字印 )密布字印(宾语，印模 )火烧令坚(用火 )再火令药熔 (用火烧 )不以木为之者(介词，用 )以备一板内有重复者 (连词，用来 )瞬息可就(完成 )持就火炀之(靠近)来源:学优高考网 gkstk2、组织学生以小组为单位，结合书下注释，借助工具书 将文章译成白话文。3、教师引导学生一人一句逐句翻译。（具体内容及过程参看课件）四、探究与思考1、能用自己的语言描述活字印刷术的印刷过程吗?（见课件）2、本文是按什么说明顺序来说明的?（课件展示）3、“活板”的“活”字体现在哪里？（见板书设计）教学过程 二次备课合 作 探 究4、 思考本文运用哪些说明方法，要举出实例。（学生思考、讨论后
7、交流） 打比方：“薄如钱唇” 、 “则字平如砥”来源:学优高考网 gkstk 作用：使人们对胶泥字模的形状、活版的平整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。 作比较：“若止印三二本极为神速” “不以木为之者.殊不沾污” 作用：说明印刷的特点和胶泥刻字的优点。 举例子：如“之、也”等字。 列数字。五、课外延伸你能用自己的语言描述指南针,火药,或造纸术吗?（学生起来交流后教师明确。教师可用课件展示给学生看，让学生了解。 ）1、指南針是利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而製成的一种指向仪器。 最早出現的指南針叫司南，它是利用天然磁石琢磨而成，像一汤勺，重心位于底部正中，底盘光滑，四周刻二十四个方向
8、，使用時把长勺放在底盘上，用手轻拨，使它转动，停下后长柄就指向南方。后来人们发明了人工磁化方法，製造了指南魚和指南針，更具實用價值。2、蔡伦总结西汉（西汉武帝时期）以来用麻质纤维造纸的经验，改进造纸术，利用树皮、碎布、麻头、旧鱼网等原料，经过精工细作，制出优质纸张,从此造纸术得到推广,由于蔡伦对造纸术的贡献,我国到公元二世纪初的东汉时期，已经完成了具有重大意义的造纸技术改革。3、火药是我国的四大发明之一。汉武帝时,练丹师将硝石、硫磺和木炭配成一定的比例时，无意中就制成了炸药。后人将硝石、硫磺和木炭制成按一定的比例混合,制成了世界上最早的黑色火。火药出现后，首先被用在了军事上。后来又被广泛地用于
9、采矿、开山、筑路等。 课堂小结教 师 结 合 课 文 内 容 和 说 明 顺 序 进 行 小 结 ：全 文 以 时 间 为 序 ， 第 二 段 以 逻 辑 为 序 ， 在 介 绍 制 作 过 程 中 又 以 时 间 为 序 。课堂练习完成标准教辅上练习题，巩固课堂所学知识。板书设计说明对象 特征活每字为一印 字是活的来源:gkstk.Com密布字印 排板是活的二板更互替之 印刷方法是活的 每字皆有数印 字印数目是活的 奇字旋刻 做法是活的 印完后“火令药熔”字印“殊不沾污” 可继续使用也体现活 作业布置1、写一篇关于制作程序的小说明文“怎样煮饭“。 （要求：抓住特点，合理安排程序，注意使用各种说明方法。250 字左右。2、用现代汉语翻译课文。教学反思这篇文言文比较长，但教师不比把时间放在逐字逐句的讲解上，讲解重点字词让学生能理解文章内容即可，重点要让学生理清说明顺序，明白“活”字的含义。活版
