1、九年级人教版 Go for it!Unit12 Life is full of the unexpected.Section B (2b)教学设计Unit12 Life is full of the unexpected. 一、设计理念通过本篇阅读，使学生在掌握一定阅读技巧的前提下，对于文章的结构进行分析，从而激发学生阅读的兴趣，通过文本的梳理，让学生们从中获取一些对于愚人节的信息和对待玩笑的态度。二教学目标1. 知识目标：阅读全文，让学生了解发生在愚人节的小故事，通过对故事的梳理，让学生学会 announce, spaghetti, hoax, sell out, discovery, la
2、dy, cancel, officer 等的含义，初步感知它们的用法。2. 能力目标 : 通过阅读，学习阅读的相关技巧，提高阅读水平。通过语篇中的段落首句，激活相关背景，预测文章内容。通过 mind-map，提高学生总结和反思的能力3. 情感目标 : 了解国外愚人节风俗,帮助学生了解愚人节，开玩笑不能伤害别人的感情。三、教学设计Step I .Warming-up Have a free talkStep II .Leading-in & Pre-reading Watch a short video.（设计意图：播放一段企鹅会飞的视频呈现部分生词，为下文阅读扫清障碍，同时引出愚人节话题。进入
3、本课阅读）Step III .While-reading Task1.Read the passage quickly and match the main idea of each paragraphPara.1 The most famous trick playedPara.2 Examples of funny stories that happened on April Fools Day. Para.3 An introduction to April Fools Day Para.4 A sad story that happened on April Fools Day(设计意
4、图：学生通过连线的方式，让学生初步了解文章的结构和每段段落大意，从整体把握文本。 ）Task 2. Read Para.1 and answer What kind of day is April Fools Day?（设计意图：阅读第一段，了解愚人节的相关知识,构建第一层思维导图）Task 3. Read Para.2 and answer1.What were the two funny stories?2.Read the first story again and answer the questionsWhat did the people do after they heard t
5、he news?What was the ending?3.Read the second story again and answer the questionsWhat did the TV show say the special water could do?What was the ending?（设计意图：先整体阅读第二段，了解两个故事的大体内容，然后分别细读两个故事，通过“问题推进”形式帮助学生了解故事的经过和结果，让学生对于愚人节所发生的电台或电视上的恶作剧有一个认识，让他们明白在英国愚人节是可以在电视上播出的，阅读过程中逐层搭建思维导图，帮助学生梳理文本。 ）Task 4.
6、Read Para.3 and answer1.Who played the trick?2.What did he do?3.What was the ending?（设计意图：通过前两个故事的学习，对第三段的故事梳理加深了他们对于框架的熟悉，在阅读中构建思维导图）Task 5.Culture gap(设计意图：通过对愚人节故事的了解，用两组新闻主播的图片让他们明白西方国家对于愚人节的容忍度比中国高，拓展了一些愚人节的文化背景）Task 6. Read Para .4 and answer 1.When did the trick happen?2.Who played the trick?
7、3.What did he announce?4.What was the ending?（设计意图：前三个故事发生在愚人节背景之下，这个故事是历史上著名的恶作剧，对于本段的梳理，依然采用问题推进的方法梳理文本，利用图片和背景知识引导学生，为下面讨论埋下伏笔。 ）Task7. DiscussionWhat would happen next?For thousands of people，For officials (官员), .For Orson Welles, .(设计意图：学会猜测故事结尾是阅读课中能力目标之一，通过前面文中的铺垫，对提高学生的发散思维有一个很好的培养。 ）Task8.S
8、ummary(设计意图：根据思维导图的搭建，让他们对于文中所读故事有一个梳理的过程，提高他们综合运用语言知识的目的。 ）Step IV. Post-reading 1.Show some pictures of jokes and tricks.2.Make a conversation.A: Have you ever played jokes on others?B: Yes,.A: When was the date?B: .A: What did you do ?B: .A: What was the ending?B: .3.Writing tips.(设计意图：先用图片来引入身边发
9、生的小笑话和恶作剧，为谈论自己身边小故事做铺垫,然后在根据他们亲身经历的故事进行输出，分享，最后是对于写作的指导。 ）StepV. Homework1. Retell one of the stories to your parents or your partner.2.Write down your joke and send it to my e-mail If you have time:1. Surf the Internet and find more information about Jokes and tricks（设计意图：课后写作，加深对故事的理解，强化语言的运用，帮助学生提升写作能力。对于有余力的同学，可以搜集了解更多的笑话来激发学生学习英语的兴趣。 ）
