1、高等职业院校写作教学策略谈“标题艺术”教育高等职业院校写作教学策略|.iiiiiiiT:i:i|李树民山东淄博职业学院婚墓_l_ll00|_教育部在 2006 年底召开的“高等学校大学语文教学改革研讨会“上提出建议 :高等院校要面向全体大学生开设中国语文课.依据职业教育的特点,作为高等职业院校的写作教学不宜齐头并举,应该提倡各个击破,专项练习,循序渐进全面提升的教学模式.鳓 00000lll_写作是语文教学的终端目的之一;从现实生活中拟取标题;灵活多样不拘形式;恰当评判师生互动“写作 “是高等职业院校学生必不可少的基本应用技能,也是整个职业教育阶段技 HUII 练的重要构成部分 .据相关媒体报
2、道,教育部曾在 2006 年底召开的“ 高等学校大学语文教学改革研讨会“ 上提出建议:高等院校要面向全体大学生开设中国语文课.由此可知,语文课在高等教育中的地位正在被逐渐重视起来.培养和提高学生的写作能力,使之写出像样的文章,是大学语文教学的主要目的.而写作,恰恰正是语文教学的终端目的之一.依据职业教育的特点,我以为高等职业院校的写作教学不宜齐头并举,应该提倡各个击破,专项练习,循序渐进,全面提升的教学模式.即将写作过程中诸多环节一个个独立开来,进行分解式的专项训练,一一突破,综合贯穿,全面提升.在此基础上进一步巩固提高,从而全面挖掘学生的写作潜力,提高写作水平.那么,写作教学为何要采取各个击
3、破专项训练的模式呢?这是因为 ,高等职业院校的学生一般为高中毕业,其在初,高中阶段由于过重的课业负担以及应试教育的影响并没有对写作过程的各个重要环节进行专门一做有心人,从现实生活中选的大型报纸杂志中,都有很多精美的标承.,教师可以有选择地进行摘录,并将其分,妻迅曼 ,女口创莓荃禧荔莠窑.种壹义.察耋拟取标题的重要方法.就写作的一般规一一“247一嘲 AINFORMATION般常识与艺术技巧,其效果明显快捷.日常阅读中,要让学生养成善于积累好标题的_惯,注意发现优秀标题并分类记录保存,在此基础二加以借鉴模仿,经过一段时问的积累,揣摩,便可以提高拟定标题的能力.3,灵活多样不拘形式“拟标题训练“
4、除结合些社会现实或热点问题之外,也可以灵活多样,不拘形式.比如,教师可以搜集部分漫画或图片,或提供相关的影视作品片段,让学生对其进行认真观察,欣赏之后根据画面意义拟出标题.还可以进行一些即景拟标题演练.即将学生带出校门走进社会,让学生将眼光对准现实生活中的某一特定场景或感兴趣的事进行拟标题训练.在这方面,我的观点是尽量寻找能吸引学生眼球的话题和事物进行训练.比如,自 2006 年初以来,中国的股市一路持续走牛,几近于到了“疯狂“ 的地步.平静的大学校园里也出现了炒股一族,有些同学对股票渐渐产生了浓厚的兴趣.在此期间,某些经济类网站的股评专栏涌现了很多非常抢眼的文章标题,诸如“疯牛狂奔不回头“,
5、“扶摇直上 6000 点“,“死了都不卖“ 等极具鼓动色彩的标题 .面对异常火爆的股市,可以让学生从网站股评栏目中去找寻一些独具特色的标题,在进行标题训练的同时借此去接触股票,了解股票.同时,教师也可以结合股市行情对所选标题进行分析讲解,以此提高学生参与训练的积极性.这几种方式比较自由,且具有一定的生活气息,更有真实感,容易激发学生的兴趣.二恰当评判,师生互动学生根据教 lJ 巾给出的材料拟好标题后,教师要对其所拟标题进行评判分析.这项工作可以分三个步骤来完成.第+步,先让学生(部分或全部均可)到黑板上(有条件的最好利用多媒体)展示出自己拟定的标题,并且依次编好序号.然后大家共同对所有参展标题
6、进行评析,从中挑选出质量较高的标题;第步,由教师再对所有标题作出评判.评判时可将学生的标题分为_三类:一是构思新颖,奇特,有创意,高质量的;二是思维活跃,构思方式较准确,但词语表达尚欠确切的;三是思维混乱,缺乏创意,文题不符的.对前两类标题,教师要作重点的分析评说,给予充分地肯定和鼓励,指出其优点所在.旨在通.过对优秀标题的分析鉴赏,让学生都能从中受益提高.对于第三类标题,要指出其存在的主要问题,帮助学生找出原因,理清思路,展开正确地思维,使之写出更好的标题.第三步,教师把自己拟定的标题写出来并加以评说,供学生参考.应该说这是比较关键的一步.因为一般说来,学生对老师或多或少都有一种“崇拜“ 感
7、.因而,教帅拟定的标题对学生具有定的影响力.但这需要教师的精心雕琢,精益求精,所拟标题应该具有一定的说服力和示范价值.我曾给学生讲过我所经历的一件事:何一次,我因为参加学校举办的交谊舞学习班遭到在 E/J,学的几了的反对,那天晚上学完舞蹈回家时被儿子故意反锁关在91,. 据此,我从中受到启发,瞬间米了灵感,感觉这是一个很好的写作素材.达件事情所阐发的意义在于:从家庭达个/J,/l,的窗口可以联想到当今整个 上会的改革.我们会深深感到:任何新生事物的成长与发展总会受到某些因素的不同程度的阻碍,改革的艰难与复杂由此可见一斑.于是我便写了一篇小说,标题拟定为那晚,我被关在门外(文章发表在都市生活报)
8、.我把文章标题写在黑板卜,并对该标题的含义及与文章主题的联系做了如下解释:一是设置悬念,让读者关注“我为什么破关在 f3Pl,“,以引起读者的阅读兴趣;二是暗示了文章的主题,将“门罩“ 与“(Jgl,“做了明确的界线划分.暗寓的两种不同思想(或势力) 的争斗也就隐含其中了.我的解释得到了同学们的认可和赞同,同时也激发了学生的兴趣.这样,通过对标题的评判分析可以起到师生交流,互相启发,开拓思路,同提高的作用.学生写作能力的提高是一个长期而复杂的过程,是有多方面综合因素构成的.写文章如同做衣服一样,你必须掌握和熟悉服装制作的各个环节,会使用缝纫机,调整针脚问距,会拼接衣服的各个部位等等.而这些“工
9、序 “需要你一项项地训练 ,掌握,才能制作出漂亮的服装.因此,对于写作来说,加强各个环节的专项训练,以点带面,相互渗透,全面推进写作水平的提高是写作教学中可以尝试的种做法.“拟标题训练“ 就是写作教学过程中的 +项基本功训练,是促进学生写作能力提高的?个重要环节,对全面提高学生的写作水平具有推动和延伸作用,不失为一种简便有效的训练方式.毒髑强 0|llllI_ll_0-0.ll本科学历副教授.研究方向:现代基础写作.248上幕 246 页发展趋势,调整心理承受能力优化信息处理的心态.三是尽快把网络伦理作为教师教育的一门基础性教育课程,并把其教学内容引入对教师的计算机等级考核之中,使教帅网络伦理
10、和网络技术置于同等重要的地位认真学习并加以遵守.3,构建文化体系,占领网上阵地师德是教师从事教育必须遵守循的道德规范和行为准则,是育人的灵魂,是一个国家和民族的教育事业兴旺发达的精神动力,是培养社会主义“四有 “新人的精神支拄.在教师大量融入“网络社会“ 的新时期,为高校师德建设赋予了新的历史使命,驱使我们提升理念,整合资源,构建网上 lJ 币德建设文化体系.要建立标识独特的校园师德文化网站吸引教师眼球,创造性地建设精品网络文化工程;设计圳致的窗 I:1,增强文化内涵,明晰师德建设的责任与义务;以历史,案例,故事,评论,讨论等表现形式,倡导新思想,开启责任心,增强实效性;有机链接各家网站健康,
11、文明,向上的内容,集众站之长,补己站之短,吸引点击频率;以名师 QQ,BBS 在的线交流及邮件的快捷传递,促进帅德建设网络文化的健康发展;以积极引导教师参与开展信息管理及网络文化的理论研究,促使他们成为“网络社会“的道德主体 ,主动承担起维护 “网络社会“秩序 ,优化师德建设网络文化环境的重任.参毒警蓟酸 0_:-l_誓 01,陈亮,邱璐 ,李俊峰.信息社会学.科学出版社2,美 保罗-利文森.软边缘 :信息革命的历史与未来清华大学出版社5,方舟子.网路新语丝 .河北人民出版社4,李玉华.网络世界与精神家因网络心理现象透视.西安交通大学出版社5,刘学红主编 .网上江湖湖南人民出版社6,黎明.信息时代的哲学思考.北京中国展望出版社首都医科大学党委宣传部副部长新闻中心副主任大学学历讲师
