1、声音的特性课前复习： 1一般而言，人耳区分原声和回声的反应时间为 左右。2一般而言，人与障碍物至少相距 m 才能听到自己的回声。3.骨传导的效果比空气传导的效果 。4. 声音的传播需要 ， 不能传声。5声音在不同介质中的传播速度不同， v 固 v 液 v 气 。针对练习：某同学测出声音在空气中 2 s 的时间内传播的距离是 690 m，由此他计算出声音在空气中传播的速度是 m/s.学习目标1知道声音的三种特性。2经历“音调与频率有关” 实验，发现音调跟什么因素有关，会根据音调区分不同声音；说明超声波、次声波与一般声音的不同。3经历“响度与振幅有关” 实验，发现响度跟什么因素有关，会根据响度区分
2、不同声音。4举例说明不同发声体的音色不同，会根据音色区分不同声音。重点 1.让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。2.通过实验探究音调、响度与什么因素有关。难点 音调与响度的区分；音调、响度与什么因素有关三易点：音调与响度的区分学习方法指导：在研究声音三特性过程中，注意控制变量的研究方法。例如在探究音调和频率的关系时，两次拨动钢尺，要保证用力大小相同。课内探究任务一：音调与什么因素有关？自主学习 实验：将一把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边。按如下要求两次拨动尺子：（1）将尺子长度的 3/4 伸出桌外，拨动尺子，仔细观察尺子振动的快慢并认真辨别音调的高低；（2）将尺子长度的 1/4 伸出桌外
3、，用同样大的力再次拨动尺子，仔细观察尺子振动的快慢并认真辨别音调的高低； 次数 钢尺伸出 振动快慢 音调高低1 整个长度的 3/42 整个长度的 1/4发现：尺子伸出长，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）；尺子伸出短，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）。知识链接：物理学中用频率来表示振动的快慢，频率高表示物体振动快；反之，频率低表示物体振动 。 结论： _决定音调的高低，物体振动_越高，发出的音调就_ 。巩固练习不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440 次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动 300 次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声 （ ）
4、A音调高 B音调低 C响度大 D响度小任务二：什么叫做超声波、次声波？ 自主学习 阅读课本 33 页，完成下面几个问题。1人的听觉上限的频率是_Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_；人的听觉下限的频率是_Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_。2小组讨论：夜深人静，为什么狗总是比人先发现“访客”的到来而吠叫？ 3讨论：为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？任务三：响度与什么因素有关？合作学习 实验：如图所示，将一把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边。保持钢尺伸出的长度不变，分别用不同的力度拨钢尺，使钢尺振动，仔细辨别声音，并同时观察钢尺的振动。将实验结果填入下表：次数 力度
5、振动时尺偏离原来位置的远近 响度1 小2 大知识链接：1、物体振动时偏离原来位置远，叫做物体振动幅度，简称振幅；反之，物体振动时偏离原来位置近，叫做物体振动幅度 ，简称 。2、老师在教室前说话，前面同学和后面同学听到的生意一样大吗？结论：声音的响度与_有关，物体_越大，响度越 _；响度还受_的影响。巩固练习 码头上轮船的汽笛能传得很远，是因为( )A汽笛声音调高 B汽笛声音色好 C汽笛声响度大 D汽笛声传播的速度快任务四：什么叫做音色？自主学习 阅读课本 35 页，自主学习音色的相关知识。思考：如果两个声音的音调和响度都相同，这两个声音就一定相同吗？人耳就一定不能分辨出它们吗？结论：音色是由发声体的 _ 、_ 所决定的。巩固练习1音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们能够分辨出不同乐器发出的声音，这主要是依据（ ）A音调 B响度 C音色 D频率课堂反思 这一节课，你对声音的三特性有哪些了解？当堂达标A.声音的响度 B. 声音的音调 C.声音的音色 D 以上说法都不对
