1、本学期第_ _课时课 题课 时本单元第 _课时日 期课 型 讲评 主备人 乔红 复备 人学习目标1.通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2.培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，让学生掌握答题技巧，做到答题规范。感知目标 重点难点 提高现代文阅读水平；在写作过程中注意审题和组材。教学过程 时间 复备学习流程导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试现场，那么我相信很多同学一定马上
2、又能做对许多，为什么？因为，你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。 （齐读，欲要看究竟，处处细留心）一、试卷得分及失分情况分析（既能使学生认识到进步，也能使一些同学意识到不足）二、总结失误原因重新审试试卷，自行修改1、学生重新查看自己的试卷，尝试自行修改。2、汇报修改情况，提高学生信心。三、师生讲评试卷，进行典型错例分析点评，错误原因归类。字音、字形、成语、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。（
3、2）病句重点点明病句类型（适当进行病句修改专项训练），指导学生规范语言。（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”； 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。（4）名著题结合课本进行纠错。（5）阅读题1.错误分析，阅读分析所出现错误主要由于学生对于短文理解不够透彻，。2培养阅读习惯（通过概括短文的主要内容引导学生多遍阅读的习惯），通过习题的解答让学生掌握巡题找句，联系上下；归纳概括，化繁为简的解题方法3. 学以致用，以所学方法自行修改第二篇短文。（6）作文讲评，范读优秀作文*审题立意1.拓宽 全面拓展话题2.挖深 深刻挖掘内涵3.立准 寻找最佳立意*布局谋篇 提高作文分值的“六个一”1.一个含蓄、深刻的题目2.一个精彩的开头3.一个疏密有致的段落布局4.一个优美的片段描写5.一个完美的结尾6.一个清爽的文面板书设计审题立意1.拓宽 全面拓展话题2.挖深 深刻挖掘内涵3.立准 寻找最佳立意教后反思
