1、初 一 历 史（第 3 课 神奇的远古传说 1 课时）1识记黄帝、炎帝的传说及华夏族、华夏文化等知识。2阅读课外书籍，培养学习历史的兴趣，懂得传说与史实的区别。教学目标3中华民族以炎帝和皇帝为共同祖先，表现了文化上的高度认同感。教学重点 远古先民们共同创造了中华文化。教学难点 传说与史实的区别。教学过程 关键点拨一、导入新课复习上一节课的内容导入新课。1黄河流域和长江流域的原始农耕文化的代表分别是什么？2黄河流域和长江流域的原始农耕文化分别种植什么农作物？3黄河流域和长江流域的原始农耕文化分别居住什么样的房屋？二、自主合作与探究1自主探究学生根据以下探究的问题自主阅读课文，填写相关内容，并在课
2、本上圈划相关重要内容。（1） 看第 13 页地图，了解我国古代农业文明的分布的特点，说出部落和部落联盟的概念。（2）说出中华民族的人文初祖有哪些？2合作探究看第 16 页插图，说出图上的传说符合历史真相吗？这种传说说明了什么问题？三、自主展示与评价1学生展示探究的成果，老师根据学生的回答给予适当的点评、纠正、强调、补充。师生互动，学生订正错误内容，完成“自主探究”部分的内容。2老师带领学生一起梳理教材内容，做到“三讲” “三不讲” ，并注意以下几个问题：（1）让学生自由讨论后，教师指出：我国流传着许多远古时代的神话故事，这些神话故事不同于历史史实。（2）带领学生阅读毛泽东的祭黄帝陵文 ，感受始祖创造中华文明的伟大历程。四、自主拓展与运用阅读材料：中华开国五千年，神州轩辕自古传。穿造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。（1）材料中的“轩辕”指哪位历史人物？（2） “平定蚩尤乱”的还有哪位著名的部落首领？（3）我国的文明史已有多少年？你怎样理解“世界文明，唯有我先”这句话？五、课堂小结板书设计教后记
