1、 线段、射线、直线 教 案课题 线段、射线、直线 课时安排 课型 新授知识 1、认识直线、射线和线段。2、掌握点与直线的两种位置关系及直线的基本性质。能力 1、能正确区分直线、射线和线段；掌握它们的联系和区别教学目标情感 培养学生对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性教学重点来源:学优高考网1、直线、射线、线段的概念 2、直线的性质 3、点与直线的位置关系教学难点 点与直线的位置关系、直线的性质教学方法 先学后教、当堂训练 教 具 多媒体教学过程与设计 自我创新 一、知识回顾1、让学生举出实际生活中所见到的直线的实例(可请 56 位学生发言) 2、教师总结：铅笔、尺子、桌子边沿等都有长度，是可
2、以度量的，它们都是直线的一部分，此时给出直线的概念“直线是向两个方向无限延伸着的 ”继而提问“无限延伸”怎样解释，教师可形象的归纳出“直线是无头无尾、要多长有多长 ”让学生闭起眼睛想象一下再提问：在我们以前学过的知识中有没有真正是直线的例子？(数轴)二、创设问题1、让学生举出生活中的直线、射线和线段的事例如：手电筒的光线，灯泡发出的光线等小结：今天我们一起来讨论一下它的性质及有关知识。三、教学目标1、知道什么是直线、射线和线段，并知道它们的表示方法。2、理解点与直线的几种位置关系，四、自学指导1、自学课本 P117-P119 的内容。2、弄清如下问题：（1）线段如何表示，它有几个端点？（2）射
3、线如何表示，它有几个端点？来源:gkstk.Com（3）直线如何表示，它有几个端点？（4）点与直线有几种位置关系，分别是哪几种位置关系？（5）如何理解两点确定一条直线？五、当堂训练1、 P119 练习 1、22、读下列语句，并按照下列语句画的图形直线 EF 经过点 C点 A 在直线 l 外过点 O 的直线 a 不经过点 P3、按图填空来源:学优高考网新晃第二中学集体备课纸教学过程与设计 自我创新点 A、B、C_（填“在”或“不在” ）同一条直线上点_在直线 a 上，点_在直线 b 外，直线_都经过点 C。六、典型例题讲解2、下面图形有几条直线？几条射线？几条线段？七、知识拓展教给学生数线段的方
4、法。方法一：以线段的端点为顺序，从左向右观察以 A 为左端点的线段有几条？AB、AC、AD 一共有三条。以 B 为左端点的线段有几条？BC、BD 一共有两条。以 C 为左端点的线段有几条？CD 一条。一共有几条线段？哪条线段最长？哪条线段最短？方法二：以基本线段的条数为顺序基本线段有 AB、BC、CD 三条。线段上有一个分点的线段有 AC、BD 共两条。线段上有两个分点的线段有 AD 一条。一共有几条线段？ 3 2 16(条)1、小结：数线段的方法有多种，同学们应灵活运用。2、发展：同学们你们有没有发现有两条基本线段的图形就有(21)条线段；有三条基本线段的图形就有(321)条线段；那么有四条、五条基本线段的图形又有几条线段呢？课后好好动动脑筋想一想。八、课堂小结1教师提问：(1)本节课你掌握了几个几何概念？(2)直线、射线和线段三者之间的关系是什么？(3)本节课应该理解哪几个关键词？(4)在表示直线、射线和线段时应注意什么？在学生回答的基础上教师给以完善和补充，并进一步强调三者之间的关系同时指出这三个概念是平面几何的基础2直线还有什么性质呢？九、作业、122 ：A 组 1、2 题 B 组 6、7 题来源:学优高考网板书设计教学反思AAB C D
