1、24 *口技【课前寄语】在中华民族灿烂多姿的艺术宝库里，有一 颗璀璨的明珠 口技，它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天，我们学习的林嗣环的口技，就描写了一场精彩的口技表演，同学 们读后一定会有身临 其境的感觉。 现在就让我们一起走进口技，去领略这美妙的艺术。【学习目标】1利用工具书，积累常用文言词语的意义和用法，翻译全文。2学习正面描写和侧面烘托相 结合的写法。3感受和领会中国古代民间艺术 的精妙神奇。4能用自己的语言生动地讲述故事。教法指导：1自主学习 让学生围绕“自学互研 ”中的知识点进行自主学 习。(1)学生带着导学目标， 认真阅读课文及相关参考资料，捕捉
2、课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学 习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com2合作学习(1)每个小组派12名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的， 组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时 ，教师不能一下子给出答案，在学生思 维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入 生成问题播放洛桑学艺模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高
3、涨之时，教师引导：普通的嘴，竟能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？(激 发学生学习本课的热情以及学生主动探究的愿望)自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1作者与作品本文选自虞初新志秋声诗自序 )，这本书是清朝的张潮编选的一部笔记小说集，以铺写故事记叙人物为中心，全书20卷。口技的作者是清朝的林嗣环，字铁崖，代表作品铁崖文集湖舫存稿，后世尊他为小说家之祖。2字词积累少
4、顷(qng) 齁声(hu) 犬吠(fi)中间(jin) 曳屋(y) 许许声(h)3词语解释(1)理解词义少顷：一会儿，片刻。 惊觉：因惊吓而醒。絮絮：连续不断地说话。 一时：同一时候。默叹：默默地赞叹。 俄而：不久，一会儿。百千：是虚词，极言其多。凡所应有：凡是(在这种情况下 )应该有的(声音) 。战战：哆嗦的样子。(2)词类活用会宾客大宴：举行宴会。名词活用为动词。妇抚儿乳：喂奶，名词活用为动词。满坐宾客无不伸颈，侧目：看，名词活用为动词。不能名其一处也：说出，名词活用为动词。(3)一词多义绝以为妙绝：副词，极，非常。群响毕绝：动词，断绝，消失。妙众妙毕备：名词，妙处。以为妙绝：形容词，奇妙
5、。指手有百指：名词，手指。指其一端：动词，指出。坐众宾团坐：动词，坐下。满坐寂然：通“座”，名词，座位。乳妇抚儿乳：动词，喂奶。儿含乳啼：名词，乳头。(4)通假字满坐寂然：坐通“座”，座位。步骤二 整体感知 走进文本1读懂文意a以学习小组为单位，凭借工具书，注释自读课文，通过师生、同学合作，解决学习过程中的问题。来源:学优高考网b互动交流，积累文言词语。2统领全文的关键字眼是什么？表达作者什么感情？【交流点拨】善；赞叹口技者高超的技艺。来源:gkstk.Com3简要概括口技表演描摹的三个场面。【交流点拨】梦中惊醒、醒而复睡、火起群惊。步骤三 精读课文 赏析语言课文中哪几处描写了听众的表现？这些
6、描写有什么作用？【交流点拨】第2段中听众的反应是：“伸颈”“侧目”说明听得入神，被深深吸引；“微笑”“默叹”表明对表演者的赞赏，观众初入情境，尚能自持；第3段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了；第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。作用：细腻的刻画听众的心理变化过程，表现这场精彩的演出对听众具有吸引力的表演效果，从而侧面烘托口技者技艺的高超。步骤四 总结课文 拓展延伸(一)总结课文1文中用了哪些表示时间的词语？有什么作用？【交流点拨】文中运
7、用了许多表示时间的词语。表示突然发生的有“忽”“忽然”；表示几件事同时发生的“一时”；表示相继发生的“既而”；表示在特定的某个时间内发生的“是时”；表示过了很短时间发生的“俄而”“少顷”“未几”等。这些词语的运用，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，从而很好地突现了口技艺人高超的技艺。2总结写法层次清楚，有条不紊，是本文写作上的一大特色。文章重点记叙口技艺人的表演。依次写了由两个声响场景组成的一次深夜火警。这前后两个场景，先由静到动，再由静到大动。声响由远及近、由内到外、由小到大、由分而合、由缓慢到急速、由细微到强烈，安排得严谨有序而又错综复杂，高潮迭起，把口技表演者技艺之“善”淋漓尽致地表现出来。(二)拓展延伸1由口技之精，我们可以联想到各行各业的技艺之善，如果想在本专业有所建树，你认为必须具备哪些条件？【交流点拨】可就“德”和“才”、“苦练”和“顿悟”等角度展开，有恒心，争取做到由量的积累达到质的飞跃。2表演者技艺为什么这样出神入化？这给我们什么启迪？【交流点拨】勤学苦练的结果，凡事都要下苦功，做到精益求精。来源:学优高考网gkstk板书设计口技表演前：突出道具简单暗示技艺高超表演中表演者(正面) 宾客( 侧面)深夜惊醒 以为妙绝再次入睡 少舒正坐失火救火 变色欲走表演后：突出道具简单强调技艺高超善课后反思 查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：
