1、说“屏” 教学设计 1教学目标1掌握重点字词，能正确流利地朗读课文；了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义；把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力；2以屏为媒介，记法学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。教学重点1体会文章诗情画意的说明语言。2通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。教学难点理解文中古诗句的含义教学方法自主、合作、探究教学时间一课时教学过程（一）导入新课激发兴趣教师出示一面小屏风，由此导入：1同学们，这是一件什么东西？（工艺品、屏风）谁能用几句话说明一下。(这是一件贝雕的屏风工艺品。它
2、有四扇组成，每扇长 12CM，高 31CM。屏风雕有“断桥残雪” 、 “花港观鱼” 、 “平湖秋月” 、 “三潭印月”等四处西湖胜景。)大家回忆一下在哪一篇学过的课文中提到“屏”？（口技：“口技人坐屏障中” “撤屏视之” ）2除老师拿的屏风外，你还见过什么样的屏风？学生自由谈论，并继续展示不同形状的屏风（搜集到的关于屏的图片，并辅以简单介绍） ，让学生简单评述。屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道说“屏” 。3作者简介陈从周 19182000）浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长
3、文史，兼工诗词、绘画。（二）朗读课文整体感知1正音释义，积累词语。遇到读不准的字查字典，并注上音。读一读，写一写下列词语：（多媒体展示）屏风纳凉帷幕（蓦地、坟墓、朝暮、募捐、慕名、摹仿）伧俗忒雅俗美感史诗驻足2学生快速阅读课文，把握文章大意，回答以下问题。自主回答：（多媒体展示）（1）用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。并说明其作用。明确：“屏者，障也。 ”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。解释紧扣屏的用途。（2）文中作者对屏的感情是怎样的？请找出具体句子。抓住以下关键语句把握：“富有诗意” 、 “心生向往之情” 、 “更觉得它实在微妙”明确：受古诗词及古画的影响，小时
4、侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。（三）研读课文合作探究（3）作者介绍了关于“屏”的那些知识？学生阅读完后，四人小组讨论，合作讨论明确：作者从下列三个方面介绍了屏的知识：屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 （多媒体展示）屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、
5、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。（四）品味赏析拓展延伸过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，学生配古筝乐曲朗读课文。（4）请找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读，并用“我最喜欢这个句子，因为它”的句式回答问题。（多媒体展示）学生可能会提到的句子。（1） “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 ”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗
6、描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。（2） “锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。 “锦屏人”指闺中女郎。 “韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。 “忒”读“tu” “太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。（3） “抱膝看屏山”出于张恨水的金粉世家 ，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。（4） “必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为流动空间”。这一句中的“置”是布置之意，是用心安
7、放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。(学生还可以再举出一些。)（5）课文多处引用古诗词，有什么好处？多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。（五）总结积累拓展延伸课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。拓展延伸（6）在古诗词中，你还知道哪些诗句说到“屏”，你还找到了哪些图画描绘了“屏”，全班交流，请你引诗配画作解说。（多媒体展示）例：南朝闺怨篇 “屏风有意障明月，灯火无情照独眠。 ”李商隐嫦娥 “云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”柳永迷神引“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”李贺洛妹真珠 “金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。 ”屏风 “月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。 ”（7）想像一下，屏风将来会有怎样的用途?学生可以畅所欲言，言之成理即可。（六）布置作业必做：美读课文三遍。把课堂上所说的“想像屏风的用途”整理好，写在作业本上，选做：学着用上古诗词佳句，要用得得体。（七）板书设计
