1、8 致女儿的一封信教学目标l.了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累。2.了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。3.进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学难点利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。来源:gkstk.Com课时安排 1 课时教学过程一、课前活动1.查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写法。 2.搜集有关爱情的名言警句。3.收看古今中外的经典爱情故事：孔雀东南飞梁山伯与祝英台魂断蓝桥 罗密欧与朱丽叶泰坦尼克号廊桥遗梦乱世佳人等。二、导入新课来源:gkstk.Com自从盘古开天地，三皇
2、五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题。“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。”无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的致女儿的信一文中得到启示。三、新课内容1.了解作者苏霍姆林斯基（19181970），苏联教育实践家和教育理论家。一生著作颇丰，主要作品有给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子学生的精神世界等，收在苏霍姆林斯基选集里。2.整体把握文章（1）朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。（2）浏览课文，
3、理清文章的脉络。14 段：女儿提出问题及“我”（父亲）对此的态度。524 段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。25 段：告诉女儿该如何对待爱情。（3）再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考的问题，集体展开讨论。3.提出问题，创设情景，作会文中父亲的形象和文章的写法（1）你是如何理解爱情的？提示：在提出这个问题之前，可以向学生阐明爱情是人类最美好的情感，让学生放下心理包袱。然后让学生自由发言即可。（2）如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么？提示：学生给出的答案一定会涉及父母对待这个问题的态度，从而引出下面的问题。文中的“我”对此的态度如何？提示：文中
4、的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了“我”的少年时代和祖母玛丽娅所讲的故事？这样写有什么好处？提示：“我”用自己成长的经历告诉女儿，一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。4.研读课文，注重自己的体验阅读课文第 525 段：（1）请同学复述文中的故事。（2）分析、讨论以下问题：故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？提示：爱情，忠诚，心灵的追念。来源:学优高考网 gkstk五十多年间，那一对男
5、女的生活发生了怎样的变化？（见下表）开始 一个男人和一个女人、土地、一把铲、一把谷粒一年后 一个男人和一个女人、窝棚、一片成熟的谷物、一个婴儿五十年后老头儿和老太婆，圆木的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。三年后 老头儿、金黄的麦穗中站着许多青年男女。促使那一对男女（后来的老头儿和老太婆）生活发生这么大的变化的基础是什么？提示：是他们之间相濡以沫的爱情。（爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。）故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？这说明了什么？提示：真正的爱情能够经得起时间的考验。五十多年里
6、是什么维系了他们的爱情？提示：是忠诚、心灵的追念（彼此的扶持、依靠）。文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何多次写到上帝的态度？提示：勃然大怒怒不可遏深沉地思索。表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。来源:学优高考网作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？提示：善待爱情，以人的方式去爱。（人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。）板书设计来源:gkstk.Com教学反思课堂不可能解决所有的问题。在本文的教学 过程中， 对部分学生不能解决的 难题，采取了存疑的方式，通过设置更多疑问 的办法予以放弃，能激学生自主探究的热情。
