1、第二节 气温和气温的分布设计理念 突出学生的主体 地位让学生全方位的参与活动，突出地理教学的特点。教学目标：1 知识目标：知道气温的变化掌握气温的分布规律2 能力目标：培养学生的读图能力及分析归纳的能力3 德育目标：让学生养成关心身边生活的习惯教学准备：教师：制作与教学有关的多媒体科件 学生：搜集气温与人类生活 生产关系的资料教学重难点：气温分布特点课时安排：2 课时教学过程：（导入新课）直接导入（板书）气温与气温的分布（教师引导）请同学们自学”气温与生活“完成以下问题：1 气温是如何测定的？2 如何求日平均气温？3 气温与生活有何关系？学生回答教师总结过渡：气温与我们生活密切相关。我们在日常
2、生活中，回感到午热晨凉，冬寒夏暑，气温是不断变化的。 （板书）一、气温的变化 （课堂活动）看课本”气温的变化“及 12 13 图，你从中获取了哪些知识？（学生回答）（教师补充总结）气温的变化有日变化和年变化，同学们要会计算日较差和年较差。课堂活动）完成 59 页活动（课后练习）第二课时（过渡）出示图片 ，世界有的地方热有的地方冷，气温的分布有什么规律？（板书）气温的分布（活动）读图 15 完成以下问题：1 什么是等温线？2 等温线的性质是什么？3 如何判度高低温中心？（学生回答）（教师总结）我们明确了等温线，那就通过 17 图来分析世界气温的分布规律。（活动）读图 17 完成以下问题：1 通过读图你发现了哪些知识？2 你有什么疑惑？（学生小组讨论回答）（教师总结设疑）同学们的发现很好，下面根据以下问题再次看图 ，1 从赤道到两极气温是怎么变化的？为什么？ 2 南北等温线的分布有什么不同？为什么？（学生小组讨论回答）（教师总结）气温的分布受纬度 地势 海陆位置的影响，使的世界各地气温不同。（课堂练习）完成 61 页 2 题。
