1、课题：第 22 课 科学和思想的力量一、教材内容分析随着西欧资本主义的发展，资产阶级要求在政治上结束封建统治，反对教会特权。法国启蒙思想家大力宣扬自由、平等的进步观点，促进了欧洲社会的进步。同时这种思想上的解放推动人们去探索、创新，促进了近代自然科学的产生和发展。思想的解放和科技的发展大大推动了西欧资本主义的发展。二、课程标准通过牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。三、教学目标知识与能力目标：掌握以伏尔泰为代表的法国启蒙思想主张及其影响，英国科学家牛顿和达尔文的成就；爱因斯坦相对论的伟大贡献。过程与方法目标：分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技
2、成就的原因，使学生养成善于思考、观察等能力。情感态度与价值观目标：通过学习，让学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神。四、教学重点、难点重点：科学的革命。难点：“思想启蒙的火种”。（一）创设情境，导入新课展示： 教师：18 世纪中期，法国有个名叫卡拉的新教徒，他的儿子因欠债而自杀了。天主教会向法院诬告卡拉，说他儿子因为想改信天主教，被信仰新教的父亲杀死了。法院不问青红皂白，逮捕了他的全家，还将卡拉判处死刑。伏尔泰听说后，非常愤怒，谴责法国天主教会。四年后，教会不得不宣布卡拉无罪，恢复了他和家人的自由。你想了解伏尔泰和他的同龄人更多的故事吗？让我们走进历史，共同学习和了解
3、伏尔泰等人的思想。（设计意图：利用真实的故事，拉近历史与现实的距离，激发学生的求知欲望。）（二）教师引领，合作探究。我不同意你说的每一个字，但我誓死捍 卫你说话的权利。伏尔泰一、理性的追求思想启蒙运动展示：启蒙：启发智慧,摆脱蒙昧。思想启蒙运动是使人类获得智慧的一次思想解放运动。1、启蒙思想出现的原因展示：14 世纪，意大利一些城市出现了手工工场， 这是资本主义生产关系的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15 世纪后半期，扩展到欧洲其他国家。 18世纪，法国旧制度的弊端日益 显露，社会矛盾激化，出 现了一批启蒙思想家，
4、如伏尔泰、孟德斯鸠等。教师：启蒙思想出现的原因是什么？时间？学生：一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化。（设计意图：利用文艺复兴和法国大革命的背景来把握启蒙思想的原因。）2、启蒙思想家的不同主张及其作用展示： 学生完成表格代表人物 伏尔泰 卢 梭 孟德斯鸠主张作用（设计意图：采用表格方式直观展示，通过学生自主学习，掌握本课的基础知识。）教师：各位启蒙思想家反对君主专制和对自由平等思想的宣传，促进了人们的思想解放，促进了欧洲资产阶级革命时代的到来。展示：材料一 美国独立宣言：痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可 转让的 权利。材料
5、二 美国 1787 年宪法:规定总统既是国家元首，又是政府首 脑，享有行政权；国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。材料三 法国人权宣言在权利方面：人们生来是而且始终是自由平等的。材料四 戊戌变法时期的启蒙思想家严复，在英国留学期间，开始研究西方政治学说，考察资本主义社会的实际情况。他 认为要救国，只有效法西方推行 维新改革。教师：结合上述四则材料归纳启蒙思想的影响。学生：促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。同时也促进了亚洲社会的思想解放和社会进步。思想启蒙运动对中国产生了哪些影响？学生：讨论，回答问题。展示：戊戌变法为资产阶
6、级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用。辛亥革命使民主共和的观念深入人心。新文化运 动高举“ 民主”与“科学” 两面大旗，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。（设计意图：联系中国的思想解放运动，注重知识的拓展与延伸。）教师：启蒙思想就像一盏明灯指引了社会发展的方向，冲破了封建专制和天主教会的束缚，也推动科技成就有了重大突破。二、科学的革命近代科学成就1、近代科学家的主要贡献问题：近代欧洲的科技发明有哪些成就？（指导学生看书 139140 页，标记。）展示：（设计意图：在学生自学的基础上，通过练习，强化记忆。）教师：以牛顿、达尔文、爱因斯坦为代表的科学家的杰出成就奠定了近代科学发
7、展的基础，推动了社会的发展和进步。2、近代科技发明硕果累累的原因展示：材料一 随着 资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来，获得了极大的发 展。材料二 牛顿在少年时代就喜欢制作机械玩具。相传，他做过一架磨坊的模型，用小老鼠拉磨。有一次他放风筝时，把小灯挂在绳子上，晚上，同村人抬 头望去疑是彗星出现。他还做了一个日晷放在村子中央，被人称为“ 牛顿钟”。牛顿一微积分、万有引力定律、力学三定律创立相对论、打开原子时代大门英国人犹太人英国人牛 顿达尔文爱因斯坦物种起源、生物进化论生能取得巨大的成就，与他的勤奋精神不开。他 经常通宵达旦地做实验，有 时一连几个星期都在实验室工作。教
8、师：通过上述材料，你认为科技革命成功的原因有哪些？学生：讨论回答。教师：资本主义的产生和发展是大前提，也是根本原因；思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚，促使人们去积极思考，对科技进步的促进作用不可低估；科学家的个人因素：勤奋、实践、创新。榜样的力量是无穷的，语言的魅力是势不可挡的。展示： 名言警句如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。 牛顿聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。 牛顿不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。 爱因斯坦 （三）课堂总结，拓展延伸三、进步的阶梯科学和思想的力量展示：教师：在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。近代历史的发展正是建
9、筑在先进的思想理论基础之上的。在科学技术上取得巨大成就，巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的。六、课堂检测1.某校网站要开展以“物竞天择，适者生存进化论”为主题的讨论活动，需要一位伟人的插图。请你在下面的图片中为该网站挑选一张插图（ ）2.阅读材料，回答下列问题：A.爱因斯坦 B.达尔文 C.牛顿 D.贝多芬材料一 在法国 为即将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的，他们不承 认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。 一切都受到了最无情的批判恩格斯材料二 难 道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的除了
10、法维之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。-伏尔泰材料一反映的是什么历史事件？材料一中受到最无情批判的“权威”指的是什么？根据材料二 ，概括伏尔泰的主要思想。七、板书设计第 22 课 科学和思想的力量一、理性的追求思想启蒙运动二、科学的革命近代科学成就三、进步的阶梯科学和思想的力量八、教学反思根据初中历史课程标准的要求，结合学生的知识储备情况，我充分引用史料，同时对本节课进行了整合分为三部分：一、理性的追求思想启蒙运动；二、科学的革命近代科学成就；三、进步的阶梯科学和思想的力量。思想是行动的先导，所以我依据教材的顺序设计问题。引用大量的材料分析说明思想启蒙运动的原因和影响，并联系到中国的思想启蒙运动，注重了历史知识的纵横联系。历史的人文主义教育适时渗透到课堂中去，通过学习牛顿等几位科学家，分析他们成功的原因，主要是对学生进行情感教育，收到了不错的效果。科学和思想是相辅相成的，它们的发明创造，促进了社会的发展和进步，是人类进步的不竭动力，所以我运用一个阶梯进行小结。
