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人教新课标七年级下册 语文 《竹影》标准化教学设计.doc

上传人:weiwoduzun 文档编号:5149051 上传时间:2019-02-10 格式:DOC 页数:4 大小:25KB
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1、竹影教学设计教学目标: 1.深情朗读,体会天真浪漫的童真童趣2.细致品读,欣赏生动形象的描写3.深入思读,领会蕴含在童稚活动中的艺术和美教学重点:目标 1、2、3教学难点:目标 2、3教学过程:一导入童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的。同学们,小时候玩过游戏吗?都玩过哪些游戏啊?也许艺术的美就蕴含在你的游戏中。今天,让我们走进丰子恺先生的竹影 ,一起从游戏里、生活中去发现并领略美吧!简介作者丰子恺:丰子恺(18981975) ,原名丰润,浙江崇德人,我国现代画家、散文家,是一位多方面卓有成就的文艺大师。他风格独特的漫画作品影响很大,多以儿童为画面的主人公,内涵深刻、耐人寻味,深受人们喜爱。他的

2、散文在我国新文史上也有较大的影响,主要作品有缘缘堂随笔 缘缘堂再笔率真集等。这些作品除一部分艺术评论以外,大多是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事,表现浓厚的生活情趣。二明确学习目标初读课文,整体把握精读美文,探究美点跳读课文,感受艺术 三初读课文,整体把握1.引读:请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,标出你认为难以认读的字词;填写表格,用一句话概括课文内容,并说说你对文中人物的印象。2.学生自读课文,小组合作学习。3.交流反馈。(1)字词积累。丰子恺 ki 闪烁 shu 惬意 qi水门汀 tng 立轴 zhu 徘徊 pi hui 口头禅 chn 朱砂 sh 参差不齐 cn c蘸 zhn

3、撇开(pi) 撇嘴(pi)疏密(sh) 幽暗 包罗立轴:长条形的字画,高而窄。P130幽暗:昏暗。 惬意:满意,称心,舒服。疏密:疏,距离远,空隙大;密,距离近,空隙小。文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。包罗:包括(指大范围) 。朱砂:红色或棕色的矿物质,无毒,中医可作镇静剂,外用可以治疗疥癣等皮肤病,也可作颜料。口头禅:原指和尚常说的禅语或佛号。现指经常挂在口头上而无实际意义的词句。参差不齐:长短,高矮.,大小不齐,不一致。(2)学生填写表格,概括文章内容,教师适时点评,肯定学生概括内容中合理的成分。时间 一个夏天的晚上地点 我家屋后的院子里人物 “我” 、弟弟、华明、爸爸人物活动 看天、

4、看月、看人影、看竹影、画竹影谈艺术(提示:通过抓要素来进行概括)示例:本文叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影、画竹影以及听爸爸讲中国画的知识,得到了一次艺术的体验。(3)你对文中人物印象最深的是谁?为什么?示例:小伙伴,因为小伙伴们具有童真童趣,天真浪漫;“爸爸” ,因为爸爸教育有方,善于引导。四精读美文,探究美点1.问题引读:作者在文中通过写“我”和小伙伴们看天看月看人影看竹影,表现了天真烂漫的童真童趣,你觉得文中哪些描写最生动有趣?请同学们精读美文,欣赏这些美点。(提示:可以抓住词语,可以分析修辞手法,还可以从句式、写法等方面进行赏析)2.学生自读课文,小组间讨论交流。3.交流汇报。学生自由

5、表达自己的见解,教师点评,引导学生揣摩古朴简约、富有表现力的语言,体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。同时注意指导学生朗读。4小结:(1)准确传神的用词。例如:“太阳虽已落山,天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际,仿佛电影中的一幕。 ”句中的“弥漫”把幽暗的光写得轻盈而富有神秘的美感。 (或“弥漫”一词用得好,用动态的形式表现光的朦胧,富于变化,充满美感。 )“天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱”中的“乏”字形象地再现出光亮一点点逐渐减弱的情状。月亮已经升得很高,隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块,闪烁地映人我们的眼中。 ”中的“隐”字若隐若现,赋予了月亮生命力又使人产生

6、无限遐思,想到美丽的嫦娥。这句描写,月儿朗照,竹叶轻摇,如同一幅美妙的画,自然成趣。点拨:最关键的是从拟人方法的运用入手,品出赋予月亮以生命,把静物写活了,给人以美的遐思。这样,便能提高自己的赏析能力。(2)生动形象的修辞。例如:天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱。运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了太阳落下去后,天空慢慢变暗的情景。院子里的光景已由暖色变成寒色,由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。运用比喻的修辞手法,使用美术、音乐术语,生动形象地写出了太阳落山,月亮升起来,天色由明变暗,天气由热变凉的变化。回头一看,原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。运用拟人的修辞手法,生动形

7、象地写出了月亮的有情有意,优雅迷人。(3)富有童趣、生趣和理趣的行为和对话。“大家蹲下去,用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来”这种行为充满童真童趣。孩子们一边看光、看影、看月、看竹、描人影、描竹影,同时,也一边聊天。他们的对话充满了童趣和生趣。爸爸的话,平易亲和之中蕴涵着丰富的艺术理论和深刻的人生哲理,显得大气而笃定。5.教师小结:我们可以从不同的角度来欣赏这篇文章,关注词句、细节,进行深入品读,一定会品出本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会蕴含在童稚游戏中的艺术和美。6.追问:请大家说说要用什么样的语气才能读出这种天真烂漫的童真、童趣?讨论后明确:舒缓、轻松、愉快、悠然7.指导朗读

8、:请大家带着这种舒缓、轻松、愉快、悠然的语气来美美的读课文第二段五跳读课文,感受艺术1问题引读:爱玩,是孩子的天性。一次童稚的游戏,在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下, “我”和伙伴们走进了艺术的殿堂,领受了绘画的知识。请同学们跳读课文,说一说在父亲的教育引导下,我们学到了哪些绘画的知识呢?2.学生思考交流,明确:西洋画像照相,中国画像符号。3.多媒体分别展示几组中国画和西洋画,让学生通过直观的画去感悟艺术的美,区分西洋画和中国画的不同。4.小结:西洋画细腻逼真,要求同真物一样,侧重写实;而中国画讲究神韵,重神似而不重形似。这个比喻形象的说明两种审美体系、两种绘画形式的不同。六拓展延伸

9、,走入生活1.我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏。想一想你是否也曾经进行过一种艺术上的创造,是否也有过艺术上的发现呢?2.学生思考交流,教师适时点评。3,大致明确:游戏 艺术在手上画手表、在手上画人脸 绘画艺术剪纸、叠纸船纸飞机 手工艺术敲击杯碗、玩拨浪鼓 音乐艺术起外号、编故事、猜谜语 文学类艺术堆积木、堆雪人、玩泥巴 文学类艺术 七小结:艺术并非是高不可攀的东西,它存在于日常生活中,它就蕴含在孩子们有趣的游戏中。一去不复返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,拥有一双敏锐的眼睛,用心去感受,你就会发现平凡的生活中美无处不在,艺术无处不在。八、课全练习:喜欢画画的,给童年生活画一幅画。擅长写作的,将童年生活写一篇文。爱好唱歌的,给童年生活写一首词。懂得写诗的,把童年生活写一首诗。板书设计:竹 影丰子恺用心感受 游戏艺术趣 美

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