1、课题2.5 有理数的加法与减法（1） 课型新授课教学目标了解有理数加法的意义，感受有理数加法法则的合理性及分类的思想方法；能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算3.经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法；4.通过积极参与探究性的数学活动，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，激发学生的学习兴趣，同时培养学生探究性学习的能力重点难点重点：能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算；异号两数相加难点：能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算；异号两数相加作业板书设计来源:gkstk.Com教后反思教 学 过 程教师活动 学生活动1、预习导学1.数学实验室（1）把笔尖放在原点处
2、，先向正方向移动 3 个单位长度，再向负方向移动 2 个单位长度，这时笔尖的位置表示什么数？请用算式表示以上过程及结果。来源:学优高考网学生自学，并思考老师提出的问题0 321 4-1-4-5 -3 -2算式：_（2）把笔尖放在原点处，先向负方向移动 3 个单位长度，再向负方向移动 2 个单位长度，这时笔尖的位置表示什么数？请用算式表示以上过程及结果。算式：_再做一些类似的活动，并写出相应的算式。2探索活动2.议一议两个有理数相加，和的符号怎样确定？和的绝对值怎样确定？一个有理数和零相加，和是多少？（学生观察、思考、讨论、交流得出有理数加法法则）3师生共同归纳出有理数加法法则：同号两数相加，取
3、相同的符号，并把绝对值相加。来源:学优高考网异号两数相加，绝对值相等时，和为零；绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。一个数与 0 相加，仍得这个数。学生小组讨论，自己思考操作组内共同探讨0 321 4-1-4-5 -3 -2三、交流展示例 1、计算：（1） （180）+（+20） （2） （15）+（3）（3）5+（5） （4）0+（2）说明：在讲解此例时要重视学生的思维过程，首先应搞清两个加数的符号关系，应采用哪一条运算法则，应强调解法的多样性，不要强行引导学生套用法则。4、质疑拓展1、 （1） （7）+10 （2） （21）+（8）（3） （+15）+
4、（+20） （4） （+5）+（26）（5） （7.8）+7.8 （6）0+（15）说明：投影或写在小黑板上，让学生抢答.2、利用有理数加法解下列各题：（1）某天早晨的气温是5，到了中午升高了 7，求中午的温度。（2）某升降机第一次上升 6 米，第二次下降 5 米，这时：升降机在初始位置的上方还是下方，相距多少米？升降机共运行了多少米？3、 （ ）+（ ）=1来源:gkstk.Com学生独立完成组内交流学生班内展示说明：1、投影或写在小黑板上，让多个学生发言。答案的丰富多彩，源于学习了有理数加法，感受有理数加法；2、在有理数范围内，和不一定比加数大.五、检测反馈1.计算。 _+(2)= 5, 2. ( )+ =_, 34 34(2.4)+ 2 =_25(89)+ (7)=_, 3+(12)=_, (2.3)+3.2=_3 +(+ )=_, 56 160+(18.21)=_六、反思总结 ：通过本节课的学习，你有什么收获？又有什么疑问？ 来源:学优高考网学生讨论交流学生独立完成后组内交流自主小结，完善自身的知识体系ED
