1、网络上的人际交往教案篇一：网络上的人际交往教学设计 网络上的人际交往教学设计【教材分析】本课分两目，两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。原因有二：一是网络环境的复杂带来的危险性，二是网络对现实生活中问题较多的学生有更大的“杀伤力” 。针对网络上述的特点，教材提出了如何充分发挥网络积极作用的建议：一是要用健康的心态把网络作为生活的补充；二是注意信息“节食” ；三是利用网络解决现实问题；四是利用网
2、络为人服务，实现个人价值。从正面引导学生认识网络的特点，扬长避短，网络作为现代最先进的通信技术，确实可以给我们的生活带来便利，而且可以改变我们的生(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:网络上的人际交往教案)活方式，丰富我们的生活经历。【 设计理念】在课程标准中， “情感态度价值观”目标有要求初中生“具有世界眼光” ， “能力”目标有要求“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思” ， “知识”目标有要求“了解我与社会的道德规范” 。互联网的发展与普及，一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，一些学
3、生对计算机网络的了解具有片面性。因此，对于学生的现实、未来的健康成长，这一课采取什么有效的教学方法具有重要意义。而面对网络交往这样一个现实又敏感的话题，如果单纯地对学生空讲大道理，学生会觉得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。探究学习是新课程的基本理念。依据“新课程应该实现用教材教，而非教教材”的理念，引导学生大力开发信息、资源，来补充新教材的不足之处，使学生在小品表演、交流合作、质疑探究的过程中学习和成长，体验自主学习的成功和愉悦。其中在辩论中学习也不失为一种非常有效的教学方法。【 学情分析】对于八年级学生来说，对计算机网络已经有了较多的接触和了解，但由于受到其社会成熟度等因素的影响，对
4、此问题理解又有一定的片面性。因此在教学中要想取得良好的教学效果，就必须从以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑。采用“教师为主导，学生为主体”的原则，培养学生情感、态度、价值观以及对相关知识与能力的践行能力，引导学生趋利避害合理利用网络。【 教学目标】情感、态度、价值观目标：初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的神奇性无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。能力目标：学会正确运用网络工具；对某些网络陷阱具有较强的分辨能力。知识目标：了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势
5、。【 教学重点】网络交往是一把锋利的双刃剑。【 教学难点】通过分析网络的负面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。 【教学策略】本课采用多媒体课件辅助教学。采用的教学方法有：情境案例分析法、经验分享法、讨论法、辩论法、总结法。【 教学过程】一、导入新课多媒体展示幻灯片提问：你知道这些时尚用语的意思吗？明确：MM女性；GG 男性；PK决斗；东东东西；88拜拜；9494就是就是提问：这些时尚用语和什么有关？明确：网络。归纳：看来同学们对网络并不陌生。网络已不可阻挡地走进千家万户，来到我们的身边。今天，老师就带着大家走进第六课网络交往新空间，揭开网络的神
6、秘面纱。首先，我们来讨论第一框题网络上的人际交往。板书课题：网络上的人际交往二、讲授新课（一）网络沟通无极限活动一：阅读课本 P66 小梅的故事。教师：分析小梅的得救与互联网有什么关系？学生：教师：假如没有互联网，小梅可能会失去宝贵的生命。正是因为有了互联网，不仅没有漂洋过海，也没有花费巨额的医疗费用，小梅却得到了来自世界各地医疗人员的救助。这是在过去想都不敢想的事情这是在互联网时代发生的佳话。 教师：网络交往还可以给我们带来哪些好处？学生：多媒体播放有关网络生活内容的幻灯片活动二：你的上网经验出示幻灯片：“ 关于网络交往的调查”学生：老师：我们很多事情可以求助于网络，网络的生活的确很丰富。大
7、家也都有了一定的网络交往经验，那有没有想过网络交往与传统交往有和不同？活动三：议一议出示幻灯片“网络交往与网下交往的不同” 。学生结合书本内容思考回答。 。师：（小结）网络生活内容丰富多样，网络交往对象、领域无限扩大，这都让我们感受到了网络的无极限，目前，中国的互联网用户已达到了 4 亿，超过了美国，位居世界第一，其中未成年网民近 4 千万。在未来社会如果不懂网络，那就是文盲。但是，我们也应该清醒地认识到随着网络的普及，我们也必将面临网络带来的严峻挑战。下面，我们一起来看看发生在网络时代的故事。（二） 、网络交往 一把锋利的双刃剑活动四：案例分析网络的正面作用小桓的故事网络的负面作用小波的故事
8、教师：网络交往对象具有哪些特点？学生：师生归纳：正是因为网络交往对象的间接性、虚拟性、隐蔽性，所以在网络交往的虚拟空间里，可能到处充满了陷阱，我们一不小心，就可能被网络所吞噬，酿成悲剧。 通过幻灯片播放警示录，帮助学生认识网络的负面影响师：刚才我们讲到了网络交往给我们带来了无穷无尽的便利，现在我们又看到了网络交往又会给我们带来负面影响和弊端。所以说，网络交往犹如一把锋利的双刃剑，具有两面性。教师：既然网络交往既有利又有弊，那么中学生上网是利大还是弊大呢？ 学生自由发言辩论：教师：并非所有的人都会上瘾。网络成瘾是和某些人的心理因素有关的，所以我们在上网时要保持良好的心态。当我们驾驭好网络成为网络
9、的主人时，中学生上网利大于弊；当我们向网络屈服成为网络的奴隶时，中学生上网则弊大于利。（三） 、我们应如何利用网络，成为网络的小主人？（板书）活动五、自查与反思活动准备：结合自身的上网体验活动目的：通过活动，让学生查找到自身存在的问题，学会正确利用网络，做网络的小主人。活动过程：（1 ）老师：下面，我们在同学中开展一个网络交往的自查活动，反思自己在利用网络过程中，自身存在哪些问题？学生讨论发言：教师：网络不是我们生活的全部，也不是我们的玩具，我们应该以丰富的交友、学习、健身来丰富我们的课余生活。（2 ）教师：我们应如何利用网络，做网络的小主人？学生：老师出示幻灯片三、课堂小结教师：通过这节课的
10、学习，你有哪些收获？学生：教师：通过这堂课的学习，我们了解了网络的无限性和两面性，在看到网络优势的同时，我们也要看到它的负面影响，要充分发挥网络的积极作用来为自己的学习生活服务。学生共同朗读：全国青少年网络文明公约四、板书设计网络上的人际交往一、网络沟通无极限二、网络交往 一把锋利的双刃剑篇二：八上 6.1 网络上的人际交往教学案例八年级思想品德上册第六课第一框 网络上的人际交往教学案例谷城县冷集镇三中马 良一、课标要求：根据“情感态度价值观 ”目标中， “具有世界眼光” ；“能力”目标中，提到“能够逐步掌握和不断提高搜集，处理运用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问和进行反思” ；“
11、知识”目标中， “了解我与社会的道德规范” 。结合社会发展的趋势以及学生的现实生活，设计了这一课。二、设计理念：新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，学会“用教材教” ，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。三、教材分析： 网络上的人际交往选自义务教育课程标准实验教科书思想品德 （人教版）八年级上册第六课“网络交往新空间”第一框网络上
12、的人际交往 。教材介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。四、学情分析：随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题，学校教育必须关注到这一问题。
13、一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。五、教学目标：根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：1、 【情感、态度与价值观 】：感受网络交往的优势，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，认识沉迷网络所带来的负面影响，在网络交往中学会自我保护。2、 【能力目标】 ：学会正确运用网络工具；对某些网络陷阱具有较强的分辨能力，能够利用网络的优势。3、 【知识目标】 ：了解网络交往给我们生活带来的
14、好处，认识网络交往与现实交往的区别，理解网络交往的两面性特点；明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。六、教学重点、难点：教学重点：网络交往的两面性，如何发挥网络优势。教学难点：认清网络交往的负面影响，学会自我保护。 七、教学方法：（1 ）教法：围绕“网络上的人际交往 ”这一主题，通过探究活动、课堂调查、辩论等形式，充分调动学生学习兴趣，让学生主动参与学习过程，实现教学目标。（2 ）学法：自主学习法、小组讨论法、探究法。八、教学准备:让学生在课前利用课余时间，通过网络或查阅相关书籍、报刊，搜集有关资料，了解网络的积极作用，分析网络交往的负面影响，为课堂辩论收集资料，并找出解
15、决问题的有效对策。九、教学过程：（一） 、导入新课 七嘴八舌话时尚课件展示“MM、青蛙、PK 、东东、9494 、恐龙”等网络时尚词语以及有关网络的图片，请学生解释这些网络语言和图片的含义。你熟悉这些网络术语吗? 提问：看来大家对这些术语很熟悉，它离我们很近，那么它们都和什么有关呢？网络。导入：可见，网络已成为人们工作和生活不可缺少的部分，空间距离已经不再是人们进行交流的障碍，网络交往成为了一种时尚，网络正在改变着人们的交往方式，这一节课我们就来学习第六课第一框网络上的人际交往 。 （课件屏显）（二） 、组织活动，探究新知活动一：课堂调查“你的上网经验关于网络交往的调查” 出示幻灯片“关于网络
16、交往的调查”：1、你有网友吗？ 2、你心目中的网友是什么样子？你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？3、谈谈你与网友交往的有趣故事？4、除了交网友，你上网还做哪些事？学生讨论回答。教师出示幻灯片，我们可以利用网络阅读新闻、查询信息、收发邮件、聊天讨论、展示自我、玩游戏、看杂志、购物、下载音乐影视等。师：（小结）什么事都可求助于网络，由此可以知道：网络生活丰富多彩。大家也都有了一定的网络交往经验。那有没有想过网络交往与传统交往有何不同？活动二：议一议“网络交往与网下交往的不同”出示幻灯片“网络交往与网下交往的不同” 。学生结合书本内容思考回答。师归纳总结得出：交往对象、领域扩大，
17、交往方式改变。师：（小结）网络生活内容丰富多样，网络交往对象、领域无限扩大，这都让我们感受到了网络的无极限，那么网络无极限好吗？（课件屏显）学生思考回答。师：刚刚有人说好有人说不好，其实我们应该辨证地看待任何问题，网络沟通无极限有利也有弊。辩论：网络交往，究竟是利大于弊，还是弊大于利？（课件屏显）活动三：辩论擂台“网络交往，究竟是利大于弊，还是弊大于利？” 学生自主分为人数相等的正、反方两组展开辩论赛学生在教师引导下，依托教材 P67-71 的知识以及自身的经历，精心准备 5 分钟。辩论每一回合结束后，都积极互动，允许学生随时改变主意，拥护正方或反方。辩论正、反方胜负判断标准是：辩论结束时，哪
18、一方人数多为胜方！教师准备网络交往利与弊两方面的多媒体素材库，以备学生“冷场”或争执不下时“救场”使用。1、师根据学生的回答情况，引导、探讨、总结归纳网络的积极作用：提高工作效率、改善生活质量，享受到网络便利 查找资料，与和他人的沟通更加便捷，商业服务，如网上购物、传达个人信息等。 （课件屏显）2、投影出示 “2009 年我县一高中生沉迷网络游戏亲手弑父”和“2013 年襄阳市 4.14 网吧火灾”的事例和图片，让学生认真读事例和看图片，使生对网络的负面作用有更加深刻的理解和认识。引导归纳出网络的负面影响：过分迷恋网上聊天、游戏或不良网页会造成精神颓废，荒废学业；影响身体健康,造成经济负担,有
19、的走上违法犯罪道路。 （课件屏显）师最后作总结：网络有利也有弊，它只是一种工具，不是我们生活的全部；我们不应该成为网络的俘虏，而要做网络的主人；关键是发挥网络的优势，让它为我们的提高发展服务。活动四：小组讨论我们应如何发挥网络的优势?师：我们应如何发挥网络的优势，争做网络的主人呢? 生分组讨论后回答，师归纳总结后课件出示： 、对待网络要有健康的心态：网络只是生活的补充，是一种交流工具。 、要树立远大的理想与志向：不要把时间浪费在对自己无益的事情上，要注重浏览、寻找与学习有关的信息，要学会“信息节食” 。 、上网要有明确的目的：要善于利用网络技术，解决工作学习生活中的问题：帮助别人解决一些困难，
20、做一些对他人和社会有用的事情。另外要学会抵御网络上的不良诱惑。师: 哪些人上网容易成瘾? 生思考回答。师课件出示:性格内向、不善交往、希望得到重视但十分孤独的人，生活中受到某些挫折、没有特长、工作不突出、心情压抑的人、家庭不和的人，因环境变化导致成绩下降又难以适应的青少年学生，最容易上瘾。课堂小结：师：通过这堂课的学习，我们知道网络是先进的，网络改变了我们生活的速度、节奏、方式，网络使我们过上了古人无法想象的生活。同时网络也是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑，一不小心，我们就会被网络吞噬。作为青少年，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充，立足健
21、康成长。（三） 、课外探究，指导践行课外设计一份“ 关于正确使用网络的倡议书” ，师提出倡议书的格式和内容要求，力求简洁。（四） 、板书设计第六课第一框网络上的人际交往【 一】 、网络沟通无极限1、网络生活丰富多彩的表现：2、网络交往无限性体现的两方面：【 二】 、网络交往一把锋利的双刃剑3、网络交往的两面性：4、网络的作用：积极作用（利）： 消极作用（弊）：5、如何发挥网络的优势： 、对待网络要有健康的心态： 、要树立远大的理想与志向： 、上网要有明确的目的：6、哪些人上网容易成瘾：十、教学反思本节课我主要通过“创设情景、导出主题；课堂调查、体验网络；出谋划策、趋利避害；各抒己见、点评案例；
22、群策群力、制订倡议”等环节，运用情景教学、课堂调查、案例分析、小组合作、探究学习等手段和方法，尝试“以人为本，促进学生终身发展”理念，使课堂教学充满了生动活泼的氛围。通过本节课的学习，帮助学生在现实生活中既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往，在今后的学习和生活中能够利用网络的优势。教学中我主要体现了下面几个亮点：1、巧妙活化教学素材改变长期以来传统思品课弊端，从初中生的年龄特点出发，打破教材框架，灵活处理教材，运用教材，根据学生的生活特点和认知水平，让学生联系自身和本班本校的真实事例去感悟，去体验。特别是我通过课件给学生展示的发生在我们身边的事例“2009 年我县一高中生沉迷网络
23、游戏亲手弑父”和“2013 年襄阳市 4.14 网吧火灾 ”，震撼了学生的心灵，深刻识到了网络的负面影响。2、灵活选择活动形式，坚持以学生为本兴趣是学习之魂，我设计了一系列活动，让学生参与到教学中来，创造一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，让他们感到新鲜、得到锻炼，把对生活的感悟，自身经历的反思融为一体，实现自我教育的目的。让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、分享、体验、提升。打造以学生为主的高效课堂，把课堂还给学生，培养学生的独立思考能力、合作探究能力、语言组织能力、创新思维能力。使自己真正成为学生学习的合作者，参与者，构建了一种民主和谐宽松的学习氛围。3
24、、情景问题讨论 ,应当把握好度,做到收放自如作为教师,应当明确自己的角色 当好引导者。特别是在课堂讨论的时候,有些话题学生很感兴趣,说得很多,甚至说偏了,这个时候教师应当及时地去引导,同时要挖掘学生回答的内容。由于经验等问题，在具体课堂调控中必然还存在许多不足，如时间调控不够合理、学生过于拘谨，不敢坦言自己对网络的认识，或者怕被同学笑话自己，尤其部分沉迷于网络的同学，未敢说出自己的心里话，因而得不到教师和同伴的正确引导，课堂教学效果未能起到立竿见影的效果,活动实效性还不够。这还有待在今后的教学实践中不断学习、总结提高，打造出以学生为主的高效课堂，把课堂还给学生，调动学生的学习积极性，使他们独特
25、的感悟得到尊重，个性得到张扬，思维火花得到绽放，让课堂气氛活跃、和谐，从而提高课堂效率。2013.11篇三：网络上的人际交往教案一、 教材分析知识目标:了解网络交往与传统交往的区别,了解网络的神奇性与两面性能力目标:正确使用网络 ,使之为学习. 生活服务情感态度价值观目标:引导学生既不回避也不沉溺于于网络交往重 点 网络交往的积极影响 ,网络交往的两面性难 点 使学生既认识网络的无限性,也认识它的现实性二、学情分析针对的问题:随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中,部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时
26、间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。学生的需要:学生需要感受网络交往的优越性,同时,学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此,需要教师在教学中科学合理分析网络,帮助现代学生健康成长。三、教学过程:(一)组织教学(二)你说我说大家说:师: 学习之前 ,先做个调查1.上过网的同学请举手2.经常上网或每周上 2 次网以上的同学请举手3.(记住经常上网的同学)你上网都做什么?生: 聊天、玩游戏、查看新闻时事、听广播、听音乐、看电视剧、看电影、买东西、结交朋友、查询天气情况、查看时刻表、邮信、
27、看小说、看笑话、了解股票基金行情。 。 。 。 。 。 师小结:网络能为我们做这么多事情。不知不觉中,网络已走进人们的生活,走进了人际交往圈。那么网络交往具有怎样的特点?为什么说网络交往是一把锋利的双刃剑?带着这诸多的疑问,我与大家共同完成第六课第一框的学习。(注:这一环节旨在通过学生之间的交流,既激发学习本课的兴趣,又交代了本节课所要解决的问题,符合素质教育和成功教育思想,自然过渡到下一个环节。)(三)新课第一目:神奇的网络作用 网络沟通无极限师: 首先 ,找同学读 p66 小梅的实例,想一想小梅得救与互联网有什么关系?生: 如果没有互联网,很难诊断也很可能失去生命;有了互联网,不仅没飘扬过
28、海,也没花费请名医的巨额费用,就等到世界各地医生帮助,小梅得救了。师: 这种事 ,在古代或互联网没有兴起时,能不能实现呢?生: 不能。这是只有在互联网时代才发生的佳话。师: 的确。只要我们轻轻一按鼠标,现实生活中的许多疑难杂症就能找到解决的办法和途径,但是有些内容,我们很难知道它的真实情况,如网友的国籍、地区、民族、职业、性别、年龄等。这也从一个侧面反映了网上交往与现实交往是有区别的。这种区别是什么?请 4 人一小组讨论 ,也可结合实例说明。(注:此环节旨在培养生的合作探究或自主得出结论的能力,但有个别生“趁乱”说话,东张西望,不参与课堂讨论的现象。)各组派代表交流讨论结果:生 1:遥远的朋友
29、、亲人、通过视频可以对话、聊天。生 2:想学啥就学啥,查找相关资料生 3:可以和任何人交流,不管他是哪个国家、哪个地区、什么皮肤颜色的人,也不管他是从事什么职业、什么身份、什么地位的人。生 4:可以突破身份、辈份、年龄专业的限制,可以和小学生结成为朋友,也可以和老年人结成忘年交生 5:不用买邮票就可以把信邮走,而且也不用等很长时间 ,对方只要打开邮箱就能接到好友对他的祝福。生 6:生活中不敢说的话在网上可以说出来师: 同学们的思维真的很活跃,让我们知道了网络交往与现实交往真的有很大区别。网络交往扩大了现实交往的领域、对象,改变了以往的通信方式,丰富了我们的人生经验,它太神奇了,有着无极限的特点
30、。(注:在这一交流讨论结果的过程中,使师生共同分享网络沟通的特点之一无极限) 第二目:上网冲浪利与弊一把锋利的双刃剑师过渡:在信息科技时代 ,网络已成为人们生活的一部分,它对人们的影响也越来越多,这种影响不仅表现为积极促进一面,也表现为消极沉迷一面,它具有双面性,是一把锋利的双刃剑。无极限(无限性)板书: 网络交往的一般特点双面性(双刃剑)方法与过程:师: 首先 ,找同学读一下教科书 p68、p69 两页中关于小恒和早期网络交往的故事,看一下他们都利用了网络的哪些优势为自己的学习、生活和工作服务的?生: 读材料并且思考材料中的主人公都利用了网络的哪些优势?(师此时展示小黑板中的问题 ) 现实生
31、活中小桓有什么性格弱点? 是什么帮他改善了性格? 克服这些弱点后对他现实交往又带来了什么积极影响? 互联网在中国刚出现的时候,这位老师认为网络的作用大还是书的作用大?(生答:弊大,因为他经常提醒学生少上点网,多看点书) 后来,在他的学生的启发和帮助下,他获得成功了吗?是怎样的成功? 这一早期的网络故事给我们什么启示?(注:把原先比较复杂的材料问题肌解成若干个由浅入深、由简到难的小问题,符合学生逻辑思维能力及推理能力,把复杂的问题简单化,更加深了对网络的积极正面作用的理解。) 生答:略师: 网络的优势作用除了能克服现实交往中的弱点,带给我们成功之外,还有哪些呢?请同学们结合 p68、p70 的
32、4 张照片反映出的内容谈一谈。生 1:为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。网络交往,不仅包括相熟朋友之间的交流沟通,也包括陌生人之间方方面面的交往,如网上求诊、网上寻亲、网上求教等。还可以让我们放松心情、学习新知、结交新友等。生 2:在网上可以举办退队仪式生 3:.利用网络查询信息生 4:可以网上献爱心生 5:可以网上旅游出示案例,出谋划策 :师: 网络很神奇 ,在它带给我们积极作用的同时,也给我们生活带来一些负面影响,至于负面影响的表现,我们可以通过手中的材料来总结一下。材料一:2004 年 3 月 31 日上午 9 时 33 分,重庆市某中学几名初一学生,年龄平
33、均 14 岁左右,在一家尚未办理营业执照的网吧连续上网打游戏,两个通宵后,由于极度疲劳,在返校时竟坐在铁轨上熟睡,其中两名男孩被急驰而过的火车轧死,另一名男生被火车惊醒侥幸逃命。 材料二:江西省修水县某镇,初一 13 岁学生邱林,因迷恋网吧而辍学,整天泡在网吧里。2004 年 3 月 13 日,邱林因上网缺钱,从家里偷拿了 140 元钱被家长发现后遭打骂。第二天上午不能去上网的邱林,用绳索在自家楼上悬自尽。材料三:2005 年 9 月 25 日,生活新报报道:为了上网吧玩游戏,14岁的小阳竟然抢劫 80 多岁的老人,将老人捡破烂换来的 80 多元钱抢走,用于上网玩游戏。结合上述材料回答下列问题
34、:1.上述材料各反映了网络的哪些负面影响?2.那么你身上或周围有没有因沉迷网络而导致负面影响的事例?如果有,请举 1-2 例。3.从刚才的回答中我发现沉迷网络特别是沉迷网络游戏,对中学生最直接的影响就是荒废学业。你认为应如何处理好网络游戏与学习的关系呢?参考: 要树立明确的学习目的,限制上网时间,每天不超过 40 分钟;认识到网络的虚拟性、间接性和隐蔽性的特点,不能尽信网络等。4.你们又认为什么样的人容易上网成瘾呢?( 答见 p71 最后一段)5.俗话说,发现问题不是目的 ,关键是找到解决问题的办法和途径。那么中学生应该如何正确上网,才能发挥网络优势,避免网络负面影响呢?(注:设计这个问题,最
35、主要的目的是设置疑问,为学习下一个框题“享受健康的网络交往”作好铺垫,故生可简单地说,下节课再具体探讨这个问题)(四)、总结:网络是工具,是时代发展的产物,代表着世界科技潮流,拥有无可比拟的信息量,上网可以提高青少年的综合素质,培养全面健康的人,青春是美好的,也是宝贵的,初中时的选择往往会影响人的一生。认识网络的两面性,上网内容健康,有选择,自觉控制上网的时间,网络为成为我们的好帮手。(五)、课堂练习:略(六)、板书设计:6.1 网络上的人际交往1,无极限(也叫无限性)积极正面影响 2. 两面性(也叫双刃剑) 消极负面影响取其所长,避害其所短课后反思:教学是一门追求完美的艺术,但同时又是一门总
36、有缺憾的艺术。当我们完成某一课时的教学任务后,总有成功的地方和需要改进的方面。学然后知不足,教然后知困。教师必须不断增强反思意识,学会关注细节,正视不足,学会积累失败的教训,提高对自己课堂的自我诊断能力。 成功之处:1.实践自主合作, 营造良好的学习氛围,让学生在愉悦的氛围中充分地学习。教学中我安排了大量的让学生充分读书、充分思考、充分讨论交流的学习空间,给予了学生小组合作学习、自主学习的时间。如在小组讨论“网络交往与现代交往”的区别这一环节中,让学生自主合作探究出现实生活交往与网络交往的种种区别;再如处理关于网络的正面积极作用这一环节时,让学生实践自主合作学习,悟出了道理。2.精心备课,认真
37、钻研教材。在备课过程中,虚心向同组教师请教学习,集思广义,并没有按部就班地一段一段地讲解,而是重新整合了教材的内容。如把小调查和小梅的顺序颠倒了一下;关于网络的积极作用则是把小恒的故事和早期老师的事例捏在一起,让学生明白了道理,掌握了知识。3.创新利用教材, 大胆突破教材束缚教材中关于本课难懂的知识网络交往是一把锋利的双刃剑,采用的是“利” “弊”说,我则直接概括成“正面积极作用” “负面消极作用” 。4.整堂课师生关系融洽,教师平易近人。以真诚热情的态度和良好的情绪与学生沟通,营造出和谐、友善的心理氛围。5.对学生的评价侧重于学生对问题的深度和广度,而非简单的“你回答对了” “你回答错了”,不分实际情况的肯定或否定。不足之处:1.虽然认真备课, 精心组织教学,但不是执教于所教年级的学生,对这个班级的学生不是了解,故回答问题面不是很广,有一些同学始终没有参与到课堂中去。2.教学语言不是很精炼,有重复啰嗦地方,故在课堂练习这一环节中不是很充分,不利于巩固新知。3.对有特殊想法的学生的对问题的看法,没能做到及时点拨纠正,这会影响到以后对此类问题的看法和品德学科成绩及今后世界观、人生观、价值观的形成
