1、四上课文教案篇一：四年级语文上册教案新课标人教版四年级上册语文教学设计一、学生基本情况分析本班原有学生 34 人，其中男生 21 人，女生 13 人，优等生 8人，中等生 12 人，学困生 14 人，学困生较之往期，应该说是有进步的，但要转化差生的任务还很艰巨。书写很差的同学有潘申红、金学坤、蔡国新、张文玉、金旭辉、张静怡、吕瑞等。二、教材理解分析1.教材的基本结构本册教材共分 8 组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8 个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
2、课例由 35 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接” ，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有 8 篇选读课文。每个语文园地由 5 个栏目组成。其中 4 个是固定栏目：“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累” 。另有“宽带网” “趣味语文” “展示台” “成语故事” ，分别在 8 个语文园地中各安排两次。本册要求认识 200 字，会写 200
3、 字。本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点” ，分“读读写写”与“读读记记”两栏。2.教材重难点 重点学习 18 篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。 学会写书信。 积累语文园地和精读课文中的好词好句。三、本册教学要求本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。1认字 200 个，会写 200 个，
4、养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问
5、题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学策略：1.要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各
6、方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好 4 次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学 2-3 课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发
7、挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 “学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。6.给学生推荐读课外书格林童话和爱的教育 。五、教学具体措施1.让学生做学习语文的小主人，要培养学生独立自主的去学习
8、，进行语文实践活动，才用适合自己学习的方式方法，逐步提高自己的学习能力。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文，丰富知识提高能力。2.从意识上对学生进行转变，让学生明白语文学习到底学什么，怎样学，解决目标性的问题，这就要潜移默化的进行渗透，时时说，事事说，我想只要坚持就会有收获。3.鉴于学生听的能力比较弱，每节课进行专门的听力训练，读一篇小文章，问几个问题，把这个小文章记录下来，对学生的听力和习作能力的培养应该有用。4.从最基本的知识点抓起，降低难度，将语文基本知识的培养渗透在课文中。5.加强学法指导，逐步锻炼学
9、生的自主学习的能力，目前的重心放在词语的自学方面，虽然刚开始很差，我想他们一定会掌握好的学习方法，能力一定会提高的，现在的差是为了以后的不差。更高层次的自学逐步进行渗透。6.鉴于他们阅读量少，阅读兴趣不高的现状，加大课外阅读量是目前的重中之重，充分利用班级订阅的语文学习报和学生已有的课外读本，开展课外阅读活动，以“献一本读十本”为主题建立班级图书角，扩大阅读量，提高学生的阅读兴趣。7.注重学生写作兴趣和习惯的培养，多进行小练笔活动，指导学生我手写我心，写出真情实感。六、教学进度安排六、审批意见篇二：小学四年级语文观潮教案小学四年级语文观潮教案教学目标1使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱
10、祖国大好河山的感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。3继续练习给课文分段，深入理解课文内容。4学会本课生字新词。5有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段?教学重、难点理解课文中有关 潮来之时的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心事物的习惯。教学过程一、释题，讲读第一段。1这节课我们一起来学习第十三课观潮 。(板书：13 观潮)请同学们齐读课题。通过预习，同学们知道观是什么意思?(看 )潮呢?( 讲述：潮是海水或沿海地区海洋中的水由于太阳或月亮的吸引定时涨落的一种自然现象)2题目中的潮指的是哪里的潮 ?请翻开课文 74 页齐读第一自然段。(板书：天下奇观 )(明确：
11、潮指钱塘江大潮)3天下奇观的观是什么意思?(理解：天下奇观的 观与观潮的观意思不同。天下奇观的观是景象的意思。天下奇观即天下罕见的雄伟壮丽的景象。在这里指钱塘江大潮)4小结。第一自然段告诉我们钱塘江大潮是天下奇观，正因为这样，所以人们都来-(观潮)二、练习给课文分段。1为什么说钱塘江大潮是天下奇观?请同学们启由朗读 25自然段。(自读)2刚才同学们读的这个部分是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的，请同学们找一找哪里是写潮来前，哪里是写潮来时，哪里是写潮来后?(板书：潮来前潮来时潮来后)(明确：第二自然段写潮来前，第三、四自然段写潮来时，第五自然段写潮来后)3这篇课文可以分成几段？(明确：可以分
12、成四段：第一自然段为第一段，写钱塘江大潮是天下奇观 ；第二自然段为第二段，写潮来前的景象；第三、四自然段为第三段，写大潮到来时的壮观景象；第五自然段为第四段，写潮来后的景象。也可以分成两段，即第一自然段为第一段；第二至五自然段为第二段，写为什么说钱塘江大潮是 天下奇观)今天我们按四段的分法来学习这篇课文。三、读讲第二段。1我们先看潮来前的景象。我请厂位同学朗读这一段，其他同学思考；作者是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没，有来，人们看到了什么?2指名朗读。3作者是在什么地方观看钱塘江大潮的?(海宁县盐官镇的海塘大堤上)4每年的农历八月十八，是一年一度的观潮日，这一天人们都到这儿来观潮，江潮还
13、没有来，人们看到了什么?(宽阔的钱塘扛?等着，盼着)5潮来前的江面有一个什么特点 ?课文中有个词告诉了我们(板书：平静)从哪些地方可以看出江面平静 ?(宽阔的钱塘江?薄雾) 横卧是什么意思?(横着趴下)6平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山，构成了一幅多么平静美丽的山水画啊!要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候，声音应该-(轻点儿)速度应该-(慢点儿)请同学们一齐来读这几句。(齐读。指导纠正)7这时，江湖还没有来，海塘大堤上早已-(人山人海)大家-(昂首东望，等着，盼着) 这两句告诉了我们什么 ?(明确：人山人海说明人多，正由于钱塘江大潮是天下
14、奇观，所以有这么多人来。昂首东望说明潮从东边来，人们心情急切。等着、盼着也说明人们心情急切)(板书：昂首东望)8小结：这一段写潮来前的景象，人们等着，盼着江潮的到来。四、讲读第三段。1.江潮在什么时候来的?第三段主要写潮来时的情景，有两个自然段，第三自然段写潮在什么地方的情景?第四自然段写潮在什么地方的情景?请同学们听老师读这一段，思考。2教师读。3江潮在什么时候来的 ?(午后一点左右。明确：人们知道大潮到来时间，但还是一大早就来到海塘大堤上，更说明了钱塘江大潮是天下奇观。)4第三自然段写潮在什么地方的情景?第四自然段写潮在什么地方的情景?(第三自然段：远处；第四自然段：近处)：( 板书：远近
15、)5第三自然段是写大潮在远处的情景，可以分成两层。请同学们默读这一自然段，思考。(1 至 3 句为第一层，第 4 句为第二层。按大潮到来的时间顺序或地点变化来分的。)6.大潮在远处时人们听到了什么?看到了什么?(听到?看到?) 。 听到了隆隆的响声，像什么?说明了什么?( 板书；闷雷滚动)(说明了潮的声音很大，离我们很远。) 这时江面有什么变化吗?(板书：风平浪静) 当人们听到这声音时，会说些什么?( 讨论)(有的人说潮来了，有的人间潮在哪儿，有的人说这声音就是?)小结讨论结果，人群非常喧闹，像锅里的开水一样，这就叫-(人声鼎沸)(板书；人声鼎沸)7过了一会儿又怎样 ?(过了一会儿?沸腾起来)
16、 听到了什么?(响声越来越大) 看到了什么?(看到了?一条白线，)(板书：一条白线) 白线指什么?在什么地方?(白线指潮水，在水天相接的地方。理解水天相接。说明潮离我们越来越近。)8潮在远处时，只听见隆隆的响声，好像闷雷滚动，江面上还是风平浪静。过了一会儿，响声越来越大，在水天相接的地方出现了一条白线，这说明江潮已经向我们这边移过来了。这时人群又怎样了?(人群沸腾起来)(板书：人群沸腾)(理解沸腾)为什么说人群沸腾起来 ?(讨论；因为这时站在前面的往后退，想站得高点儿，看得远点；站在后面的往前挤，想站得近点儿，看清楚点儿；没看到的希望看到；看到的巴不得看得清楚点；都在喊：潮来了。所以人群就像水
17、开了一样，沸腾起来。)9分组朗读第三自然段。10第三自然段主要讲了大潮在远处的情景，作者按由远到近的顺序把江潮发出的声音、形状和人们的情绪变化(板书：声形情)写得清清楚楚。下面我们就按学习这一自然段的方法，学习第四自然段。默读思考；那条白线很快向我们移来时，人们听到了什么?看到了什么?学生默读，思考。11那条白线很快地向我们移来，人们看到了什么?( 出示挂图)(看到了白线逐渐拉长变粗，横贯江面。手势讲解。理解横贯)12还看到了什么?(再近些，只见?，形成?)( 板书：白色城墙 ) 两丈多高的白色城墙写出了什么?(写出了浪潮潮头的高，两丈多高有两层楼那么高) 为什么先看到的是一条白线，现在是两丈
18、多高的白色城墙?(水天相接再近些 )13浪潮越来越近，犹如(?)是什么景象?从课文中找个词出来形容。(浩浩荡荡)浩浩荡荡是什么意思?( 气势大)从哪儿可以看出气势大?(千万匹白色战马齐头并进：飞奔)(板书：白色战马) 这里实际上是指什么浩浩荡荡?(潮水) 所以浪潮越来越近，犹如?那声音 -(板书：山崩地裂)(理解山崩地裂 )山崩地裂所发出的声音大不大?大得怎样?( 大，好像大地?) 那声音 指的是什么声音?(江潮发出的声音。) 原来江潮发出的声音如同-(?)好像-(?)14同学们，当我们读到这儿的时候，一定如闻其声，如见其形，如临其境。齐读这一自然段，要读出大潮越来越近的那种气势。(齐读)15
19、这时人们的情绪怎样呢? 有没有?为什么?( 讨论：课文中没写。一方面人们被眼前的景象惊呆了，另一方面即使有人说话，声音也被潮声压住了。他们会说；钱塘江大潮真是太壮观了，太罕见了，声音真大啊，真是天下奇观?)作者在这里不写人们情绪的变化也正是这些原因。16小结：这一自然段写江潮在近处时变化的情景。17小结全段：(生看黑板板书)第三段写潮来时的情景，先写潮在远处的情景，再写潮在近处的情景，作者是按由远到近的顺序来写的。(板书：)18学生根据板书，练习背诵。(教师引读第三段 )五、讲读第四段。1潮来时是这样的，那么潮来后又是怎样的情景呢?看谁最先找出潮来后总的特点。(恢复了平静)( 板书：平静)2这
20、里江面恢复了平静与潮来前的平静相同吗？(不同，这时江水已经涨了两丈来高了)3是很长时间涨了两丈来高吗 ?从哪儿可以看出?(不是；霎时。理解 霎时)4你见过一眨眼时间江水涨两丈来高的景象吗?(没有，这实在是太罕见了 )5小结：这一段介绍了潮来后江面又恢复了平静。六、总结全文。这篇课文作者按潮来前、潮来时、潮来后的顺序，通过写作者在观察时所听到的声音、看到的样子，以及人们的情绪变化，把钱塘江大潮壮观的场面展现在我们眼前，使人发自内心地感叹：钱塘江大潮不愧为-(天下奇观)七、作业。练习背诵三、四自然段。教案述评湖北省嘉鱼县教委教研室赵邦学周承智老师是湖北省咸宁地区的教坛新秀，以上的观潮一课的教案是他
21、 1996 年参加咸宁地区第六届优质课竞赛的教案。该教案首尾呼应，以 天下奇观的教学贯穿始终，既增加了学生的知识，又发展了学生的能力，较好地完成了教学目标。主要特点体现在以下几方面；篇三：人教版四年级上册语文全册教案新课标人教版四年级1. 观 潮教学目标1理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2初步学会按” 潮来前? 潮来时?潮来后”的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点难点1、理解课文中有关 “潮来之时”的记叙。2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人
22、们的心情。3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。预习：1、收集有关钱江潮的资料。2、读课文五遍以上，给生字注音。3、抄写本课字词和优美句。第一课时一、教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。二、教学重点与难点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。三、教学过程：（一）谈话引入。同学们，你们到过海边，看
23、过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。 ）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长 605 公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(? )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。 （让学生看黑板板书）3 （板书：天下奇观）理解奇观。观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自
24、己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观” 。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成” 、 “潮的气势” “或观潮最佳地点” 。 ）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第 22 课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？（二）检查预习情况。（1
25、）检查预习情况。 读准多音字：闷（man）雷 薄（ b）雾 风号（ho）浪吼（hu）涨（zhng）起 颤（chn）动 理解下列词语的意思：横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 指名读课文，正音。 同桌互读，评定等级。（2 ）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。（3 ）理清文脉。 按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 同桌交流。 说说各段的段意。三、理清叙述顺序。1读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。 （板书）2再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。附：板书:观潮 潮来前 潮来
26、时 潮过后（时间顺序）第二课时一、教学目标：1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。二、教学过程：（一）引入谈话。钱塘江大潮自古被称为“天下奇观” 。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习观潮 。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。（二）通过预习，我们读懂了什么？（?）提出预习中不懂的问题。 （?）（三）引导学生理解课文内容。1师生
27、交流，品读。潮来前 ：笼罩薄雾 风平浪静（板书）观潮潮来时： 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂潮去时： 漫天卷地 风号浪吼在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。1潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。2潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3小组合作学习。（1 ）交流感受，品读佳句。（2 ）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3 ）分工进行有语气地朗读。4反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要
28、点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1 ）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。 （板书：远 近）（ 2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。 （板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。（3 ）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片） “白浪翻滚” 、 “白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。 （看图片） （板书：白浪翻滚 山崩地裂） （看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的
29、气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。 （读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。 ）（4 ）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。 （适时板书：漫天卷地 风号浪吼）6学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。（四）总结。1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样
30、向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2编导游词，然后向同学们介绍。 （可以加上自己收集的材料内容）3根据具体情况进行小结4作业。（1 ）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。（2 ）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？板书：1、观潮潮来前 笼罩白雾 风平浪静潮来时远声如闷雷 远处白线近白浪翻滚 山崩地裂潮过后 漫天卷地 风号浪吼2*. 雅鲁藏布大峡谷一、课前准备：1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。2、读三遍课文，给生字注音。3、抄写本课 4 个字的词 12 个和 3 句优美句。二、教学目的：1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2通过学生自学
31、交流，培养学生自主和合作学习的能力。3激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。三、教学重点、难点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。四、教具：录音机、磁带五、教学过程：（一）激发兴趣、导入。师：观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市?今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！谁来说一说。1 （教师放歌曲 喜马拉雅山 ）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？2学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）3师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。 （板书：2 雅鲁藏布大峡谷）（二）初读课文，感知内容。1自由读文，读准字音。2指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？3整体感知。（1 ）师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。（2 ）在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： 读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？
