1、秋欣赏课音乐教案篇一：秋天的歌教案秋天的歌教学目标：1、指导学生用优美、统一的声音演唱小树叶 、 红叶 。 2、采集与分享“美丽的秋叶 ”，感受秋天的绚丽色彩。 3、感受2/4，4/4 拍的韵味特点。教学重点难点：音准不易掌握，需多模唱练习。 课前准备：录音机、挂图、树叶书签第二课时一、教学目标：1、在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。 2、用柔和、连贯的声音唱好歌曲雁儿飞 。3、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐节拍吻合。二、教学重难点：1、歌中两处休止要唱得自然，不要太突出停顿感。2、声音要轻缓，注意三拍子的流畅，体会它在表现舒展飞翔的音乐形象时作用。 课前准
2、备：录音机、各种打击乐器、音像资料 三、教学过程：第三课时一、教学目标：1、欣赏木瓜恰恰恰 ，感受当地风土人情及其动感。 2、指导学生用统一的声音来唱小苹果 。 3、律动苹果丰收 。 二、教学重难点：1、学生能和着音乐的节拍活动，有一定的舞蹈感觉，恰当的表现出他们对音乐的热爱。三、课前准备：录音机，音像资料 四、教学过程：篇二：音乐教案秋收秋 收年 级：五年级课 型：欣赏课课 时：一课时教材分析： 秋收原是一首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。乐曲以歌曲的旋律作为A 段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏，情绪欢快活泼。B 段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉
3、宽，使音乐舒展明朗，展示了人们喜悦丰收的幸福欢乐的心情。A 段与 B 段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。调动学生的学习兴趣，达成本课的教学目标是本节课要完成的教学任务。教学目标：1、情感态度与价值观目标：感受作品情绪及作品的风格特点，培养学生热爱民族音乐的热情。2、知识与技能目标：熟记 A、B 两个主题旋律，从乐曲的主题变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。3、过程与方法目标：通过演唱歌词、视唱旋律、画图形谱等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题，对比感受它们在情绪、旋律、节奏上的不同；通过听辨作品中乐器的音色，
4、模拟乐器演奏姿势，发展学生的音乐听觉思维。 教学重点：培养学生的音乐听觉思维，感受作品的情绪，记忆 A、B 主题旋律。 教学难点：听辨板胡、阮的音色，理解 A、B 乐段节奏情绪的变化，进行创作构思。教学准备：多媒体课件、钢琴、阮、本课曲目的音响资料。 设计思路：本课的教学理念为：在音乐中师生共同体验、感受、发现、创造、表现音乐美。五年级的学生具有模仿力强、抽象思维能力发展的特点。因此，本课采用营造氛围、歌声表现、对比分析、画图形谱、模拟演奏等多种教学手段，帮助学生记忆音乐。通过音乐要素的对比分析，引发学生对音乐要素的思考。音乐与其他艺术不同之处，就是转瞬即逝，在体验的基础上加以表现，不仅可以使
5、学生在表现中享受美的愉悦，同时可以让学生将美好的音乐保存在记忆之中，引领学生在聆听中一步步走进音乐。教学过程：一、营造氛围，歌曲导入：1、师引导激趣：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，送给大家一首歌曲，你来听一听歌曲中唱到的是什么季节？歌中的人们心情如何？2、教师范唱歌曲 秋收 ，学生了解歌曲的情绪及内容。（学生聆听感受，然后回答。 ）师补充介绍： 秋收原是一首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。3、演唱第一段歌词师：现在大家随琴唱唱第一段歌词，感受人们丰收的喜悦。（学生跟琴演唱第一段歌词，师引导学生把人们丰收的喜悦体现在歌词当中，注意嘿字的发音，情绪的变化。
6、 ）设计意图：让学生先学唱民歌秋收 ，使学生更快的熟悉曲调。有了歌曲的主旋律做基础，学生在聆听器乐曲的时候很快就把握住了主旋律出现的次数，这对于学生从感性的欣赏上升到理性的欣赏有很大的帮助。二、乐曲欣赏，感知音乐主题1、初次完整欣赏 秋收 ，学生提出欣赏问题。师引导提问：欣赏乐曲，大家想了解什么？（学生聆听音乐，在聆听过程中找出自己希望学习内容的关键词。 ） （学生提出，师板书）设计意图：感受作品的整体情绪，并与学生一道达成本课的教学目标，培养学生发现问题、解决问题的能力。2、欣赏第一主题，感受音乐情绪（1 ）师设问：你认为这段音乐表达了什么样的情绪？（学生自由回答）（2) 视唱旋律，并画图形
7、谱体会。师：大家随琴唱唱旋律，边唱边画图形谱。（学生尝试随琴视唱旋律，边唱边画图形谱，记忆旋律。 ）（设计意图：通过听辩音乐情绪，视唱旋律，画图形谱，帮助学生记忆乐曲主题，提高学生对音乐主题的理解能力。 ）3、完整欣赏，听辩原型旋律出现次数。师提问：在器乐曲秋收中，民歌的原型旋律出现了几次?还有什么旋律与民歌原型旋律有关系?（学生听辩记忆，然后讨论回答：出现了 6 次。 ）师鼓励引导：同学们听得非常准确。我们把民歌原型的曲调称作 A 主题，把与 A 有关的另一主题称作 B，那么 B 段音乐在情绪、节奏上和 A 有什么不同呢？大家仔细听！4、欣赏主题 B，和 A 比较在情绪、节奏上的变化。（学生
8、思考回答：节奏拉宽，音乐舒展明朗，展示了人们喜悦丰收的幸福欢乐的心情。 ）师总结：A 段与 B 段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。5、学生随琴视唱 B 主题，边唱边划旋律线，记忆音乐主题。师：咱们随琴唱唱这段旋律，边唱边划旋律线，感受它与上一主题的相同与变化。6、复听乐曲，学生用笔标记两个主题出现的顺序，师：在乐曲中， A、B 主题出现的顺序是怎样的？A 与 B 每次各用什么乐器演奏的？大家来听听看，看谁能听出来？（学生边听边用笔标记主题出现顺序）学生回答：A A B B A A B B A A（设计意图：此环节是本课的重点，通过视唱主题旋律，画图形谱，对比音乐情绪
9、、节奏的变化，帮助学生记忆乐曲主题，提高了学生对音乐作品的感悟能力。 ）三、听辩认识演奏乐器师：同学们对 A、B 主题出现的顺序听得很准确。用什么乐器演奏的？听出来了吗？（生可能会说：二胡、竹笛，针对学生的回答，进行以下环节，有目的的聆听。 ）1、复听第一主题师设问：大家来听听这段音乐是用什么乐器演奏的？(学生听辩乐器音色，并举手回答。有可能学生会回答二胡。 ）2、乐器简介（1 ）出示板胡与二胡的图片（板胡） （二胡）师：板胡和二胡同属于拉弦乐器，在外形上也比较相像，谁能给大家介绍一下，它们有哪些异同呢？（学生介绍自己查找的板胡与二胡形制方面的异同。 ）（2 ）播放两种乐器演奏的片段，学生听辨
10、二胡与板胡音色的不同。师：刚才同学们介绍的很全面，现在让我们一起听听这两种乐器的音色有什么不同。（学生听辩感悟并回答）师：在秋收 这首乐曲中，是用板胡演奏的还是二胡？（生：板胡）（3 ）学生模拟板胡演奏姿势，随音乐模拟演奏练习。师：大家想象着我们每个人手里都有一把板胡，来，美美的拉起我们的板胡好吗？（学生想象模拟板胡的演奏姿势）师：同学们演奏板胡的动作都非常美。随着音乐拉起我们的板胡吧！ （学生随音乐模拟板胡演奏，用动作体验音乐。 ）（设计意图：针对学生对板胡不太了解，熟悉二胡这一状况，在此，通过让学生课前查找资料了解二胡与板胡的异同，并通过对比听辨，感受了解板胡的音色特点，让学生在自主听辨中
11、自己找到答案。 ）（4 ）聆听阮演奏的音乐师设问：你能听出这段音乐中演奏的乐器是拉奏的、吹奏的还是弹拨的？ （学生听辨演奏乐器并回答）师：同学们听辨的非常准确，刚才的音乐就是由我们的民族弹拨乐器阮演奏的。请看：（出示阮的图片）师：出示实物阮，大家看，这就是阮，谁来弹弹试试？（学生体验弹奏）（5 ）聆听阮独奏片段，认识和熟悉阮的音色。师：同学们第一次弹奏，感觉还不错，想不想看看演奏家精彩的表演？ （播放视频，阮演奏片段，加深学生对阮的了解。 ）（学生试听结合，熟悉阮的音色）篇三：2015 年秋音乐八年级上教案威远县越溪镇中心学校教师电子教案科目：班级： 册次：教师：时间：音 乐八 年 级八年级上册林 涛二 0 一五年秋季第 1 课时234第 2 课时5
