1、课题 1.3.1 有理数的加法（2） 第几课 1.3.1学 习 过 程内容补充学习目标 1.了解有理数的加法的意义2.会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算，在现实背景中理解有理数加法的意义3. 经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则 4.能运用有理数的加法法则解决有关实际问题。，能较为熟练地进行有理数的加法运算，并能解决简单的实际间题重点难点 重点：了解有理数的加法的意义，会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算难点：有理数加法中的异号两数如何进行加法运算课前准备知识链接1.有理数加法法则.2.计算：30(20) (20)30(5)(13) (13)(5)来源:gkstk.
2、Com(37)16 16(37)来源:gkstk.Com自 主 学 习（15分钟）自主探究 计算下面各题 1.（9.18）+6.182. 26.18+（ 9.18）；3.（ 2.37）+（ 4.63）； 4.（ 4.63）+（ 2.37）；1）比较以上各组两个算式的结果有什么关系？每组两个算式有什么特征？2）小学学的加法交换律在有理数的加法中还适用吗？3）请你再换几个加数，试一试，看一看所得的结果 如何？ 你能把该规律用字母表示吗？有理数加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变 aba来源:学优高考网 gkstk展示反馈 1.计算 16(25)24(35)2.10 袋小麦称后记录如图所示（单
3、位：kg（1）10 袋小麦一共多少 kg？（2）如果每袋小麦以 90 kg 为标准，10 袋小麦总计超过多少千克或不足多少kg？合 作 探 究（15分钟）点拔归纳1. 有理数的加法仍满足加法交换律和结合律加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变.a+b=b+a加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变.(a+b)+c=a+(b+c)训 练 达 标（15分钟）拓展延伸 我们在哪些情况下考虑使用加法运算律呢？互为相反数的两个数先相加相反数结合法；符号相同的两个数先相加同号结合法；分母相同的数先相加同分母结合法；几个数相加得到整数，先相加凑整法； 整数与整数，小数与小数相加同形结合法加法交换律：诊断评价反思
