1、北冶一中教师导学稿年级：七年级 科目：语文 时间：主备教师：郑谨丽 协作教师：王保卫、王 晓、裴雪 丽 、司瑞芳课题 我爱这土地 第一课时导学重难点：诗歌的写作背景。体会作者抒发的感情导 学 稿导学设计郑谨丽学习目标1.了解诗人及本诗的写作背景和象征的表现手法。（练习册 P55）2.能有感情的诵读并划分诗歌节奏；体会作者抒发的感情（重点）3.背诵并默写诗歌。学习任务一、导入2003 年 12 月 9 日温家宝总理会见华人华侨代表的时候，引用这样的诗句作为结语:为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉；2006 年 9 月 5 日温总理在中南海接受欧洲五家媒体的联合采访的时候，再次引用了这
2、句诗。那么今天就让我们一起走进艾青，走进我爱这土地一同感受诗人的内心。二、预习交流1.结合练习册了解作者、写作背景及象征的表现手法。2.结合写作背景谈谈你的感受。 3.给下列加点字注音。嘶哑（ ） 喉咙（ ） 汹涌（ ） 腐烂（ ）三、自主学习1.齐读诗歌，填词。（ ）的喉咙 （ ）的土地 （ ）的河流 ( )的风（ ）的黎明 （ ）腐烂在土地里2.这首诗的感情基调是怎样的呢？（组内合作并讨论）。悲愤忧郁激昂独立完成组内合作 讨论完成 3. 放录音范读全诗，划分节奏，把握感情基调。四、合作探究1.第一节诗歌当中鸟儿除了歌唱土地，还歌唱了哪些事物？ 歌唱了河流、风和黎明。2.第二行“嘶哑”去掉可
3、不可以？为什么？不可以，因为用“嘶哑”的更能表现出“我”对土地深爱的程度，去掉了会影响表达效果。3.第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思？第六行中的省略号代表对美好生活的向往；破折号表示转折；第十行省略号表示意犹未尽。4.这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？对祖国、对土地深沉的爱。五、提升拓展联系生活，课外阅读艾青的诗歌，了解他的诗歌风格达标检测1.本文的作者是 艾青 ，原名蒋海成 ，浙江金华人，代表作大眼和我的保姆 。2.在括号内指出下列诗句运用的修辞手法。（1）假如我是一只鸟|我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。（ 拟物 ）（2）这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明（排比）3.下列诗句朗读停顿不恰当的一项是（ A ） A.我|也应该用|嘶哑的喉咙|歌唱。B.这|永远汹涌着|我们的悲愤的|河流。C.连羽毛|也腐烂在土地里面。D.因为|我对这土地|爱得深沉。作业巩固教师检查 默写
