1、北冶一中教师导学稿年级：七年级 科目：语文 时间：主备教师：裴雪丽 协作教师：王保卫 、王晓、司瑞芳、郑金丽课题 16 纸船 第 一 课时导学重难点：领会诗歌的主旨。培养学生鉴赏诗歌的能力。导 学 稿 导学设计（裴雪丽）学习目标1.了解有关泰戈尔的文学常识和诺贝尔文学奖的情况。2 朗读诗歌，整体感知。3.理解诗句含义，体会诗的意境和主题。学习任务一导入在我们幸福，快乐的童年时代，同学们一定都放过纸船，当我们想起过去的点点滴滴，那种感觉特别的美好，今天我们就来找回那种美好的感觉，让我们一起走进泰戈尔的纸船，希望从这首诗中能找回被我们忽视甚至被遗忘的东西。二、预习交流1.作者生平简介泰戈尔（186
2、1-1941）印度作家、诗人、社会活动家。长期投身印度民族解放运动，组织反战和平团体。致力教育改革，创办国际大学。作品反映了在英帝国主义统治下，印度的社会矛盾和人民痛苦的生活，表现了摆脱殖民主义统治和封建势力压迫的愿望；歌颂祖国，赞美大自然，具有独特民族风格，代表作有诗集,吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集，剧本红家竹桃邮局，长篇小说沉船戈拉等所做歌曲人民的意志被定为印度2.词语解释：异地：他乡；外乡。 仰望：抬着头向上看。游伴：游玩的伴侣。 浮泛：漂浮在水面上三、自主学习小组交流1.学生自由朗读全诗并思考：围绕“纸船”诗人描绘了那些内容、答：诗人描绘了儿童的奇思妙想：先是想到写有我的名字和我住的村名
3、的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安的到达岸上，接着想到天上的船也能放下来同我的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船里。四、合作探究1.诗人写“纸船”到底是为了表现什么？答;是为了表现儿童的童真童趣。2.诗人在纸船上用大黑子写上自己的名字和住的村名，目的是什么？答：孤独的“我”希望得到友谊或希望，“我”的祝福能传给远方的人们。3.句末的“梦”是怎样的梦？答：或许是对外面世界的向往，或许是渴望得到友情和成认，或许是给远方的人们带上祝福，或许是祈盼自己的人生之船能在大风大浪中平安度过。五、提升拓展1.我把园中长的秀利花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸，这句诗应如何理解？答：园中长的秀利花是美丽的，而且是在黎明开放的，这应该是一种美好祝愿的象征,我用船载着它们，希望它们能平安到岸，给收到它们的的一异地人带去问候和祝福。达标检测2.“我“是一个怎样的孩子？在诗中是如何体现的？天真稚气-我用大黑子写我的名字和我住的村名在纸船上。执着-我每天把纸船一个个放在急流的溪中。想象力丰富我把云朵想象成满鼓着风的“白帆”。善良-我把园中长的秀利花栽在我的船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。作业巩固如果你也有一艘载梦的船，你将放进怎样的梦？试着作一首小诗把你的梦想写出来。自由交流读读议议深入理解抒发感受
