1、北冶一中学生导学案班级： 姓名： 科目：七年级语文 主备教师：郑谨丽 协作教师：王保卫、王晓、裴雪丽、司瑞芳 时间：课题 ： 13 我爱这土地 第 一课时 学习目标1.了解诗人及本诗的写作背景和象征的表现手法。（练习册 P55）2.能有感情的诵读并划分诗歌节奏；体会作者抒发的感情（重点）3.背诵并默写诗歌。学习任务一、预习交流1.结合练习册了解作者、写作背景及象征的表现手法。2.结合写作背景谈谈你的感受。 3.给下列加点字注音。嘶哑（ ） 喉咙（ ） 汹涌（ ） 腐烂（ ）二、自主学习1、齐读诗歌，填词。（ ）的喉咙 （ ）的土地 （ ）的河流 ( ) 的风（ ）的黎明 （ ）腐烂在土地里2.
2、这首诗的感情基调是怎样的呢？（组内合作并讨论）。3. 放录音范读全诗，划分节奏，把握感情基调。三、合作探究1.第一节诗歌当中鸟儿除了歌唱土地，还歌唱了哪些事物？2.第二行“嘶哑”去掉可不可以？为什么？3.第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思？4.这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？四、提升拓展联系生活，课外阅读艾青的诗歌，了解他的诗歌风格。达标检测1.本文的作者是 ，原名 ，浙江金华人，代表作 。2.在括号内指出下列诗句运用的修辞手法。（1）假如我是一只鸟|我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。（ ）（2）这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明 （ ）3.下列诗句朗读停顿不恰当的一项是（ ） A.我|也应该用|嘶哑的喉咙|歌唱。B.这|永远汹涌着|我们的悲愤的|河流。C.连羽毛|也腐烂在土地里面。D.因为|我对着土地|爱得深沉。作业巩固默写
